次郎は、自分の責任(rè(🕗)n )であ(👚)る二つの室(🍐)の(🌼)掃除を終わると、す(📡)ぐ便所掃(🤼)除(chú )の手伝いに行(háng )った(🌑)。これは、か(🆚)れが助手(shǒu )とし(🏖)て塾生活(huó )をはじめた当(dāng )初からの、(😇)一(🎥)つの誓ちか(🌯)いみたように(🔣)なっ(🌬)ていた(✒)のである。
「ぼくは、む(🌟)ろ(🎗)ん(🥝)、いけ(🤝)な(💊)いと(🤜)思(sī )い(✝)ま(🔼)す。」
(👼)か(🥇)れは視線を転じ(⛏)て、そっと先(🦋)生(shēng )の(🌵)顔をのぞいてみた。すると、ふし(🏐)ぎなことには、先生のいつ(🏊)も(🏧)の端然たんぜんたる静坐の(💾)姿勢がいくらかくず(🔓)れている(👄)。顔をすこし伏(fú )ふせ、その眉ま(🈯)ゆの(⛩)間には深(shēn )いし(🚑)わさえ見(jià(📛)n )えるのであ(👹)る(🛵)。次郎は(📅)、先(⚡)生(✉)が(📈)気(qì )分でも悪くなったのではな(🆑)い(🌲)か、と思った。
「飯島(😪)なんかも、そう(🔽)だ(🏟)ろう。」
「(🔰)ぼ(❔)くもそ(🧜)うだ(🏹)と思(🐶)いま(🌳)す。命令者に(🏂)依頼(⌛)い(🎽)らい(⛳)す(🚾)る代わりに、多(duō )数の力(lì )に依頼(🥅)する(🧙)んでは(📙)、自(zì )治(🐈)とは(🐽)言(yán )えませんからね(🔛)。」
「その心(🦋)臓(📑)に負(🤤)(fù )けて、い(🗝)やい(🚾)やながら全員(🦁)(yuán )一致いっち(🍌)の推薦(🚔)す(🧗)いせんをや(📒)ったというわけ(🖱)か。」
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