日本《フェラ いじめ》2行目ライン
フェラ いじめあらすじ
(🐙)彼(🚦)は、自分(fèn )の(🌻)方か(🔊)ら馬田に言(🚢)葉(yè )をか(⚽)け(👺)る気にはまるでなれ(👦)な(👗)かっ(🧝)たが(💕)、しかし、(💪)馬(🌷)田の方から言葉をかけられる(🥄)ことは、十分(🍟)覚悟もしていた(💄)し(👽)、(🐾)心の(♍)どこかで(📐)は(📞)、むし(🌠)ろ期待もして(🕸)いた。と(🏸)こ(💩)ろが、茶店のま(🔹)えをとおり過ぎ(🍧)て四(㊗)(sì(🗃) )五(📢)(wǔ )間行っても、誰も声(shēng )をかけるもの(📜)がなかった。彼(🚟)は安心(xīn )とも失望ともつかぬ変(biàn )な気持になり、(🚈)われしらずうし(🤯)ろをふりむいた。
「次郎さんが女でしたら(🗞)、どうな(🧜)さ(🍡)る(🦈)？――(🕍)」
(💒)馬(mǎ )田(tián )は、(🌊)実は昨日委(wěi )員会が(❓)終った(🖐)あ(🦒)と、いつに(💛)なく気(🔷)がむしゃくし(🎆)ゃし(🍘)て家に帰(🚛)って行っ(📊)たのだった。次郎が(🤒)みんなのどぎもをぬくような血書を(🧣)書(⭐)いたと(🍠)い(😪)うこ(📡)とが第(dì(📙) )一(⤵)癪(🔶)しゃくだっ(🚢)たうえ(📟)に、自(zì )分もついそれに署名しなければならないはめにな(📝)り(💄)、い(🛥)かにも次(🎖)(cì )郎の尻馬に乗せ(🅱)られたよ(🔀)うな恰好に(🥫)なってし(🥖)まっ(🎡)たのが、何(hé )としても腹におさまりかねて(📶)いたのである。で、(🏟)夕食をす(😨)ましたら、す(🏳)ぐいつもの(🈁)仲(🤵)間にどこ(🐯)かに集ってもらい(🕔)、(⛑)血書(🉑)に何と(🚕)かけちをつける一方、全校をあ(🌙)すに(🅿)もストライキに(👇)導(🌅)く計画(huà )を(🤙)相談する肚でいた。ところが、食(🦄)卓について不(🚥)機嫌に(😖)箸をとって(🚶)いるうちに、ふとなぜ新(💿)(xīn )賀(🔷)(hè )はき(🐇)ょうみ(🏭)んなに次郎が(🍹)血書を書(🧦)い(❇)たことを秘密(👗)にしたの(💽)だろ(🚥)う、とい(🉐)う疑問(❌)が起(💐)った。この疑問は、ふしぎに彼の気持を(🏬)明るくした。というのは、(🙅)彼は彼(⚓)(bǐ )なりにそれ(😏)に判断を下し、何(hé )だか次(🍈)郎の(😈)弱(⏫)(ruò )点がつかめ(🍛)たよ(🎥)うに思っ(🐓)たから(🧀)で(🏖)あ(🧝)る。次郎は、自分(🦏)から言い(❔)出したてまえ、どうなり(🐃)血書を書くには書(⏮)いたが、(➰)書いた(🔫)あとで(🍲)、事件の主謀(🚈)者と見(jiàn )られるのがこわくなり、(💬)新(xī(🥎)n )賀に自分が(🤳)書いた(🏗)ことを秘密にす(🌥)る(🍾)という(🦖)条件(🏗)(jià(🍲)n )でそれを渡し(🍸)たにちがいない。そう(🎣)彼(bǐ )は判(pàn )断(duàn )したのだった。そして、この(🏕)判断(🌩)はいよいよ彼を上機(😇)(jī )嫌にした(🧖)。血書が大きな(🌕)問題になれ(🐗)ば(🦊)なる(👚)ほ(👆)ど、(😚)次(🌓)郎は(❕)しょげる(🌬)にち(👬)がいない。血(🐮)書にけち(🐍)をつけるのも(👡)面(miàn )白いが、(🦕)それを出(chū )来るだけ大げさな(⛽)問題に(🔤)して、次郎がいよいよしょ(💨)げる(🦌)の(😄)を(📱)見るのはな(📗)お一層面白(bái )いこと(🅿)だ(🍶)。ストライキはどうせ早かれおそかれ(⛸)放(fàng )っておいても始まること(🍟)だ(📨)し、(🚃)何も(🎪)自分(🐣)が先に立っ(⬅)てあせることはない(🏸)。彼は、そんなふうに考(kǎo )えて、(🔡)ひとりで(🔼)ほく(🎏)そ笑(🎚)んだ。そ(💕)して、きょ(📮)う(♈)は、彼にしてはめずらしく(➡)早く(👯)登(🎁)校して、それと(🍏)なく次(cì )郎の様(👉)子に注意(👍)していたが、次郎(👧)の様子は、(♟)彼の判断(🌽)を十(shí(🍳) )分に(🍇)裏(lǐ(🌃) )書して(🌐)い(🚚)る(🚙)ように思え(🦋)たので(🚅)、(💀)彼(bǐ )は内心ますます(🦐)得意にな(💐)っていたのである。
次郎はごま(📒)かさな(✴)かった。ご(🐲)ま(🎺)かすどころか(🥊)、そう(🕣)答える(♑)こと(👬)によって(🤭)、皮肉な喜びをさえ味わ(🧓)って(💻)い(🗑)た(🥐)のである。
(🚣)その日、校長は県庁に行ったきり、ついに学校に顔を見(👫)せ(💒)なかった。西山(shān )教頭が(🐲)何(💱)度も電(🕢)(dià(🌉)n )話(huà )口に呼び出さ(🔢)れ(🐃)、(💴)ひるすぎには、五(🤬)年全部の学(xué(🐔) )籍(jí )簿がくせきぼを抱えて県庁に出かけ(🔶)た。と(📑)い(🗾)う(📺)ことが、(👍)給仕(🚤)の口(kǒu )から生徒たちに伝えられた。生徒たちには(🐂)、(💁)そ(💏)れが何(🖐)(hé(😲) )を(👊)意(🌱)味(🏾)するかは、(🎛)さっ(🤽)ぱりわか(📨)らなかった。それだけ(💑)に、不安(ā(🕝)n )な(🌈)空気(qì )は(📨)ひけ時が(🎋)近(jìn )づくに(😰)つれ(🥌)、(⛷)次第に濃こくなって行った。
そ(💹)れによると、(👝)血(🎃)書(⛽)(shū )のこ(💊)とは、もう昨日のうち(😰)に警察(🛹)や憲兵(📐)隊(🥀)(duì )の耳(🕺)にも入り、県(🍼)の学(xué )務(👊)課(🎺)に(🕣)も通報されていたら(😬)しい。今(⛳)朝(🕘)はさ(😤)っそくそのことで学務(🦔)(wù )課(🕣)の方(💞)から(🈷)電話(huà(㊙) )がか(👟)かって来(lái )た。校(xià(🗯)o )長(zhǎ(🙎)ng )は(📱)ちょうどその時四人の代表と会(🏚)(huì )っ(🐦)てい(📮)る(🈂)最中だったので(🐚)、教頭が代(㊗)ってそのことを(😨)報告(📁)(gào )すると、(🌕)では一(🗼)応おだやかにそ(😖)の血書を受取るが(🏕)いい。そ(👊)して(📵)校長自(zì )身それ(🔤)を(💗)もってすぐ(🚸)県庁(tī(🎣)ng )に(🏆)出(chū )頭するように、ということだった。教頭が紙片に書(shū )いて校(🌦)長(🌔)に(👙)渡し(🌲)たのは、そのこと(🥎)だっ(🎣)たにちがいない(🚋)、というの(🖥)である。
次郎は(🖇)、新賀や梅本(🏔)とい(🚄)っしょ(🔘)に(⛸)校門(🛵)を出た。新(🐪)智と梅本とは、案外(wài )早く血書が県庁(👜)に届けられるようになった(💩)が(㊗)、これ(🍞)はいいこ(🦋)とだ(👋)ろうか(👛)悪い(➗)こ(🐻)と(🤢)だろ(🈹)うかとか、(🙋)それが警察や憲兵隊(duì(⛑) )の(💹)意志によったものだとすれ(⚪)ば、恐(🏢)ら(🛤)く結果は悲観的(🏮)だろ(💸)うとか、いや(🛣)、警(🔰)察や憲(🤭)兵隊まで(💡)が気(qì )にやむぐらい(😀)だから、却かえって有望かも知れな(🙅)いとか、そう(👀)いっ(🍓)た(🎣)ことを(🐐)しきりに話し(😒)あった(💽)が、次(cì(🌔) )郎は(🏿)ただ道(⏲)づれを(🐇)していると(🧤)いうだけで(🎹)、ほ(👏)とんど(😤)合槌(chuí )あいづちさえうたなか(😿)った。そして、二(èr )人(rén )に、(🐥)「(🐌)気分でも(🅰)わる(🏓)いんじゃない(🍭)か。」と(🌞)心配されながら別れたが、それ(⛅)から二(🏙)丁(😃)(dīng )ほどの街角まで来(😺)ると、彼は急に立ち(🦀)どまって考(kǎo )えこ(🏻)んだ。街(jiē )角を左(🤮)にまがって少し行ったところに朝倉先(xiān )生の家があるのである。
「あたし、こ(😁)わいわ。」
「じゃ(🥚)あ、千ちゃんのい(🔠)たずら見ていたのね。」
(🕜)と、徹(💎)(chè(🏜) )太(tài )郎はちょっと考(kǎo )えてから、
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