日本《jason vario》2行目ライン
jason varioあらすじ
「(🚀)まず、(😒)平尾と同類項だろ(🗑)う(🌔)ね(😺)。」
「本(běn )田が？……まさか。」
こ(⚪)んな(🤱)ふうで、校内はその日(🕢)じゅう決(jué )して静かであっ(🧐)たと(🛴)は(🤭)いえなかった(⛔)。下級(🚻)の(🤳)教(jiāo )室まで(🔋)が何とはな(🤣)しに落(❤)ち(🔖)つ(⚡)き(🎙)を失(shī )っ(👣)ていた。ふ(🕠)だ(🍛)んなら何でもな(🔃)いこと(🤭)にまで先生たちの(🗾)神(shén )経がとがり(🍊)、先生たちの神(shén )経がとがればとがる(♿)ほど、(🌬)生徒た(🌚)ちはその神(shén )経に触(🏄)さわっ(🆔)てみるのを楽しむ(😓)といったふうであった。大(dà(🎃) )垣前(📱)校(xiào )長は、いつ(🏹)も(🛢)先生た(🏬)ちに向(➡)かって、「生徒という(🍰)ものは、自分たちのた(🛫)めに先生が命をすてるまでは(😉)、その先(🕟)生(⛳)(shēng )を偉(💃)い先(xiān )生だとは思わな(👅)いも(🔃)のだ。それを(🗜)覚悟の(🏝)上(㊗)でなくては、真(🏁)の教育(🆕)は出来ない(🍈)。」と言(yán )っていた(🚻)が、その意(🍴)味をほんとうに理解(jiě )し(🍛)た(🐦)先生(🙅)(shēng )は(🏃)、朝倉先生(shēng )をの(🙂)ぞいては(📂)、(🈶)おそらく一人(rén )もいなかった(📄)ろう(💰)し、今では、どの先(🎤)(xiān )生(💟)に(⚡)も、そんな言葉は単に言(yán )葉としてで(💕)も思(sī )い出されてい(🏂)そうにな(🔙)かった。こうして先(xiān )生たちは自分を下手(shǒ(🦊)u )に護(🎳)ろうとして、一歩一(yī )歩(🖐)と自(🔆)分を(📚)生徒たちの侮辱(💸)と(🤞)嘲(🈂)笑の(🌥)中に追いこんで(🌂)いた(🌭)のであ(🏒)る。
次(😭)郎は、(🌆)も(🤷)うすっかり(🏷)、い(🚟)つもの(🔀)彼をとりも(🏺)どしていた。
「次(📅)(cì )郎さんが(🔊)女でしたら、どうな(🌎)さ(💃)る？――」
「戦う気(qì(💖) )持なら、そりゃ(🧚)あ(🔞)女(nǚ )に(💌)だってあ(🏛)るわ(🎛)。」
「次郎さん、今お帰り？」
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