(🕎)次郎(láng )は大(💀)(dà )沢には答(dá(👯) )えない(🐒)で、(💛)恭(🛂)(gōng )一(🍸)(yī )の方を見(🐋)た。そして、
「本(🤡)(bě(🛂)n )田(🎛)と(👖)か言(🥋)(yán )ってたよ。」(🎙)
彼(bǐ )にとっての(⬜)最も(💡)大きな失望(wàng )は、(🍺)彼の教室に(👢)出(🚋)て(🆖)来る先(xiān )生の中に(🈶)、権田(tián )原先生のような人を(🏯)、ただ(🌂)の一人も、見出せ(🎁)なかったことで(😷)あ(⤴)った(🚇)。彼の(🎚)眼(🏣)(yǎn )に映じた中学(🕔)校(🔦)の(🚈)先生というのは、小(🚿)学校(🌤)の先生にくらべて、何(🔗)か専門(mé(🐈)n )ら(😚)しいこと(🌴)をほんの少(shǎo )し(🚱)ばかりよけい(🚃)に知ってい(📁)る(🎗)だけで(🐦)、およそ人間(jiā(🐹)n )らしいと(👭)ころを少しも持(chí )合わ(⛑)せない人達ば(🤤)かりだ(👏)っ(🍆)た(⛹)。貧しい(🤘)知識を(🤦)教室で精一ぱいにしぼり(🌙)出(🤜)す(🎓)こと、点数や処罰で(📑)生(shēng )徒(🔡)をおどかす(🍇)こと、こ(📪)の二(🎨)(èr )つ(⛸)の外に(🏚)は、(❕)用(👒)はないと(🔴)いっ(📫)た顔をして(🔃)い(🐭)る人(👯)間、それを次(cì )郎は中学校(xiào )の先(xiān )生にお(👯)い(⛴)て発(🏆)(fā )見したのであ(📢)る。
(🔚)大沢にしては、めずらしく激越な(🏹)調(diào )子(zǐ )だった。みんなは鳴りをしずめて聴いていた。
「むろ(⬇)んだ。個人(ré(🛎)n )の問(wèn )題じゃつまらん(🎲)よ。」
「僕、いっぺ(🀄)んも会(🚝)った(👁)こ(👋)とがな(📧)いようだね。君(jun1 )の家(🧞)で(📜)も。」
彼(🤚)は、いつ(🚠)の間にか、演(🌐)説でも(🎢)するような態度になって(🦓)、つづけた。
「(🍥)馬(⏳)鹿な奴だ。」(🏴)
俊亮は、次郎(lá(💭)ng )が学(xué )校から帰(🏓)ってくると、待ちかねてい(🗾)たように(🐢)、彼(🐞)にその(🌙)葉(🎥)(yè(🌤) )書を見せた(🤛)。そして、久(🦍)方ぶり(🌏)に彼(bǐ )の頭をかるくぽんとたたいた。
「馬鹿にし(🏷)てらあ。――(🐪)」
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