日本《av 制作 動画》2行目ライン
av 制作 動画あらすじ
「な(🌴)にを(🤾)？ 大事(⛅)なことを？」
「そう(🛅)かえ(➕)」
「(♋)こ(🤪)のあんば(⤵)い(♑)ではか(🐊)ならず勝つ(👻)ぞ」
「そろそろいい時分(❇)だ(🦑)よ」
安場は(🗞)翌日(rì )規則正(🐚)しい(🕗)練習を(🕺)し(🔚)た、一(yī )回(😌)(huí )二(🔓)回三回一(yī(😅) )同は(🏹)夜色が迫るま(🖥)でつづ(🏮)けた。いよ(👆)いよ明日あすにな(🐏)った土曜日の(🕦)早(🍐)朝から一同(tóng )が集(🤫)ま(🚎)っ(🧡)た。
場内にはた(📥)ばこの煙がもう(🔃)もう(🈯)と立(😑)ちこもって不潔(🌆)な悪(🤦)(è )臭が脳を甘くする(♎)ほどに襲うてくる、こしかけといってもそれはき(♐)わめて(🌯)幅はばのせまい板を杭くい(🏵)にうちつ(🤐)けたもの(🐐)で、どうかすると尻(kāo )しりがはずれ(📜)て地にすべ(🚒)りこみそうに(🕟)なる、それを(😇)支(🎉)えて(🍐)いる(♋)のはなかなか容易(yì )な(🤙)ことではない、なぜこんな(🤩)不親切な(💏)設(shè(🍉) )備(👉)を(👌)するかとい(🍓)うに、三等席(⏪)を不(bú )自由(yóu )にして(🌍)おくとお客(kè )は(🎗)すぐ疲(pí )れて二等(dě(😇)ng )席に移るからであ(🗼)る(🆗)。お(💐)客を(💁)苦しめ(⌛)て金もうけ(🍯)をしようと(🚒)いう興(💹)(xì(👀)ng )行(háng )師(shī )の策(cè )略だか(🍃)らたまらない(🚆)。
「そうだ、金(💐)があっ(🥩)て時間があって学(xué )問(wèn )するものは幸福(fú )だ、わ(🥎)しの塾じゅくの(🅿)生(shēng )徒(🔺)はみんな不幸(🏕)なやつばかりだ、同じ土地に生(shēng )まれ同(tóng )じ年(🤑)ご(🍊)ろであ(🚧)りな(😥)が(👠)ら、ただ(🛅)、金のために甲(jiǎ(🔔) )こうは意気(♏)揚(yáng )々よう(🍊)ようとし乙(yǐ )おつは(🐨)悄然し(📨)ょ(🧥)うぜんとす(🤕)る、こんな不(⬅)公平(píng )な話はないのだ、いい(🔒)か安場(🐶)、そ(🎞)こで(🐩)だ、わし(👝)は生(⏺)徒共(⛳)の肩(jiān )身(🕧)(shē(🔌)n )を広(guǎng )くさしてやりたい、金ずく(😡)ではかなわ(⚓)ない(👓)、かれら(🔏)の(👐)学校は洋風(fē(🤼)ng )の堂(🔝)々たる(👔)もの(🥌)だ、わしの塾じゅくは壁が落ち屋(🏵)根(🚆)がもり畳たたみがぼろぼろ(🎈)だ、生(shē(📻)ng )徒(🌧)は町(👾)(dīng )を歩(🍡)くに(🎐)いつも小さくなって(🍧)し(💣)ょ(🧐)ぼしょぼしている、(🏓)だか(➰)らせめて野球で(🏥)もい(🥨)いから一遍(🍨)(biàn )いっぺん勝たして(📡)やりたい(🍃)、実力の(🗞)ある(🐓)ものは貧富に(💇)かかわ(🐶)らず優(🏡)(yōu )勝者になれるも(🙌)のだということを知(🙏)ら(🛫)しめたい(👯)、師(shī )範生も中学(xué )生(🛬)も黙々生(🗓)もくもくせい(😭)も同等の(💎)ものである(👏)と思わせたい、大手をふって町(🤡)を歩く(🐃)気(😼)にならせたい(👾)、だからど(🐼)うしても今度は勝たね(⛰)ばならん、わし(🙆)もこの年に(🖼)な(💻)っ(🐋)て、(👀)なに(🔨)を(📠)くるしんですっぱだかになっ(💮)て空あき地ち(㊙)でバットをふり(📐)生徒等(➿)を相手(shǒ(🙂)u )に遊ん(😬)でいた(🅱)かろう、(🥙)生徒の自(zì )尊心(xīn )を養成(chéng )したいためだ、そうし(🧓)て一(👳)方において町の(👧)人々や官学崇拝(bài )者を見かえしてやりたいため(🛂)だ(🐕)、野(🏌)球(🤱)の勝敗は一小(🤢)事だが、ここ(🗑)で負けれ(😙)ばわしの(🕋)生徒はます(⏪)ま(😲)す自(⛅)尊(💹)心を失い肩身(🙏)を(🥚)小さくす(✖)る(🆓)、実(shí )に一大(dà(🥑) )事件だ(🗼)、なあ(🌕)安場、(🛴)今度こそはだ(🛺)、(🎠)なあおい、(🍈)しっかりやっ(🌝)て(🤓)くれ」(👌)
「いやなかなかいい、すて(🔭)きにいい」と安場(chǎng )は(🥎)いった。
「明日あ(🚉)すが試合ですから(🍠)、是(🍣)(shì )非今(🎬)日一(🉑)日(🕶)みっ(🦔)ちりと(🤜)練習してくださ(⌛)い」
これをきいて黙(mò )々も(🌿)く(💶)もく先(🎃)生は感歎し(🔺)た。
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