日本《えろい いね》2行目ライン
えろい いねあらすじ
「何だい(🏀)、わ(🍼)けが(😿)あるって。」
(📋)その時、教員(yuá(🤴)n )室(🤮)との間の(🧦)戸(🏻)が(💺)が(🐂)らりとあいて、教(jiā(🍝)o )頭の西山先(xiān )生が(🏾)はいって来た。西山先生は、(🏤)三(sān )角(🚲)形のまぶたの奥(🧕)に小さな眼(💡)をいつも(🗻)鋭く光(💤)らせている先生だったが、この時(🌶)はいやに(📁)にこ(🔁)にこしていた。手に小さな(🚷)紙片(🥧)(pià(🙁)n )をもっていたが(😋)、それを默って校(🍐)(xiào )長に渡すと、すぐまた(🌭)教員(yuán )室の方(fāng )にひき(🌿)かえ(🐍)した。校長はその(👜)紙片を見て何(🤑)度も(🗄)うなずいた。そ(⛰)して、それをもみ(🚨)くちゃにし(♟)て机(jī )の下の塵籠(🏁)(lóng )ちり(🐷)かごになげこむ(🚼)と、今までとはうって(🚜)変っ(💅)た(⚫)落(luò(💲) )ちつきぶりを見せ、(🏓)ゆったりと椅(🗿)子(zǐ(🖖) )に腰をおろしながら言(🔭)(yán )った。「そうむきになることはない。私はさっきも言(🍍)(yán )ったと(👈)お(🛣)り君(🔋)ら(🐔)の気持には十分同(👛)情してい(🛏)るんだ(🥟)。君(📴)らが血(xuè(🏈) )を流して書いたも(➖)のをまるでむだに(🈂)す(🍝)るなんて、第(🐄)一、人間としてそんな(🕷)ことが出来るものではない。幸(🌀)い今日(rì(👒) )は県庁(🍛)に出掛(guà )る用事も(💀)出来たし(🤫)、知(🤕)事閣(gé )下に直接(❄)お目にかかれるかどうかはわ(🗝)か(🔱)らない(🐝)が(🕎)、学務課までには(😅)この願書(shū(🏆) )を必ず(🤧)出しておく(🍈)よ。そ(🌝)れで(🎁)、今度は私の方から(🏖)君らに願(yuàn )っておきた(📩)いが、どうかみんなが落ち(💽)ついて教室に出るよう(👦)にしてくれたまえ。変にさわいだりして知(zhī(🕖) )事閣下の面(💵)目をきずつけるようなこと(🚙)になって(🛶)は(🍓)、(🍟)何もか(👏)も(📨)ぶちこわし(🗑)に(❄)な(🐸)るんだから(🐇)。い(😛)いかね。
と(⛔)、朝倉先生はし(🍻)ばらく考(kǎ(🥃)o )えこん(👬)だ。そ(🈂)れから、伸(shē(🏽)n )びあがるようにして(⛵)、(🔎)生垣(⛪)ごし(🎟)に門の方(fāng )を(🏯)見(jià(🥔)n )、(🖐)何(hé )度も(🙆)首をふ(🐴)っ(😒)ていたが(⚽)、
「もし、馬(🌿)田もまわ(🔘)り道したら、(🕑)道江さ(💟)んはどうする？」
(🍋)次(🎷)郎は(🏍)、ふしぎにも思い、(🍼)いくらか滑(⛺)稽(jī )にも感(🅰)じなが(♌)ら、歩き出(💈)そ(🍧)うとした。が、そのとき馬(😎)田の(🤨)ほかに(➕)もう一人、彼の眼にうつった人影があった(⛪)。そ(🀄)れ(🍒)は、土手のず(🐂)っ(💭)と向こ(📰)うの方(🎽)を小(🗨)(xiǎo )走(🧤)りに走(👷)って(📙)行く女学生の(💕)姿であ(👳)った。そ(🎺)の制服(fú )姿(🎻)は、もううしろから見(jiàn )たのではちょっと誰だか判断が(🚀)つきかねるほど遠ざかっていた(📊)が、次郎に(😋)はそれが(🍷)道江だ(🌥)とい(🎸)うこ(🌃)とが一目(⚡)で(🎂)わかった。
血書(🔯)(shū(🔨) )は約(🧙)束どおり(🤗)、あく(🚶)る日、始(shǐ )業(yè )前(🛎)に花山校長に提(🍩)出(chū )され(🕜)た(🚇)。平尾(⛑)も、田(🤮)(tián )上の勧告(gào )で、署名(🙃)血判には(🤸)案外すなおに(🈴)同意(🥂)(yì )した。しか(🐪)し、みんなを(♏)代表して校長(zhǎ(📬)ng )室に(🍒)顔を出すことにつ(🏈)いては、(🔷)彼(bǐ )は最(📮)初のうち(👶)なかな(🕤)かうん(🍆)とは言わなかった。田上(🚚)が、(🕌)君は(🤙)総務としてただ顔を出(😅)し(😧)てさえくれればいい、校長(🥇)(zhǎng )と(😦)の応(🎶)酬は(🔓)一(👦)(yī )切(🎲)自分(fè(⚓)n )がひきうけ(⏰)るから、と、なるだけ彼の責(📖)任を(🔴)かろ(🍤)くするようなこ(😅)とを言(😛)(yán )ったので、やっとのこと彼も承知したの(🏐)であった(🕙)。
徹太郎は大して気にも(🖤)とめな(🛎)いような調子でたず(🏟)ねた(📱)。道江(📉)は(⚫)顔を(🔌)赤(🔢)らめ(👲)てぐずぐ(⛸)ずしている。
「ばかだな、(🍐)道(dào )江(🎭)さ(🚁)んは。」
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