フェラ 上手 な 仕方あらすじ
(😘)敏(mǐn )子(🚶)(zǐ )はそう言(yán )って立っ(🕍)て行(háng )った。
この採点表(🎥)の波(😶)紋(🐋)(wén )は決して(🍘)小さく(🎅)なかった(🏝)。押(yā )しよせた(🍄)生徒たちに(🔱)まじ(🦏)って、あとでは(🤤)先(xiā(❓)n )生たち(✏)まで(🔃)が代(🏛)る代るのぞき(😱)に来た。生徒(tú(🏾) )たちは、採点(diǎn )表にのっている先(xiān )生が来る(🎍)と、一(🤗)(yī(✌) )々その(⛹)点(❣)(diǎn )数(shù )を大(dà )声(shēng )で叫んだ。中には、備(bèi )考欄ま(🤶)で読みあげる者もあった。先生の中には、自(🚂)分で自(zì )分の綽名(🌼)をよく知(zhī )っている先生(shēng )もあり(😟)、そうで(🤩)ない先(xiān )生もあったが、(➡)そ(🎲)んなことで、どの先生もい(🐦)やでも自分(💞)の綽名(🍟)をはっき(🥒)り知らされるという結果(guǒ )にな(🔁)っ(🐿)た。もっと(⏺)も、中学の先生で、自分にかぎっ(🏓)て(📒)綽名はな(😀)い(🌒)な(🛌)どと安心(🎙)し(🔓)ているほどい(🥙)い気な(🈸)先(xiān )生(🤳)はないは(🍙)ず(🎛)なのだから、それは大した(😧)こ(⭐)とではなかったかも知れない。しかし、綽名と(✌)いっしょに(😿)、自分(🎗)の点数ときび(🦅)しい評語(🔋)とを知らなければ(🌲)ならなかっ(🚻)たと(🙂)いうこ(🏇)とは(⛩)、何といっ(🈚)て(🔃)も最近(⤴)の大きな試煉(🕳)であったに(🔖)相違ない(🔷)。ある先生は顔をひき(👱)つら(🦗)せ(🚚)てガラ(💚)ス戸のまえに棒(🔖)立になり、ある先生(shē(😆)ng )は一(🌍)たん(👆)顔をまっかにしたあと、強いて微(🎓)(wē(📗)i )笑(⛳)(xià(🈷)o )を(🎉)もらし(🧦)た。しかしど(📌)の先(🚓)生も最(zuì )後(🦕)には、(🐖)自分(fèn )にはまるで関係のないことだ、とい(👙)っ(🦉)たよ(🌒)うな顔(yá(🤞) )をしてその(🕺)場を(🚲)立ち去っ(🤼)た。ただ「(🔤)あざ(🌡)ら(🔷)し」先(xiā(👤)n )生(shēng )だ(😴)け(🍒)は、その綽名(🔇)が自(zì )他共(gòng )にゆるす(🐶)ほど有名になっ(😛)ていて、(🎄)ごまかしがき(⚾)かなかったためか(🚡)、それとも、備(➿)考欄(☕)に(🎵)あった通(👖)り、事実粗野の稚気あ(🍬)る性格の持主であ(💜)った(🐤)た(💚)めか、その大き(🍧)な(♊)口を思いきり横(🔷)にひろげて、よごれた上(shàng )歯を(🎤)むき出(chū )し、天井を向いた鼻の(⬇)下に(🔅)灰(🥠)色のあらいひげを針のように立(lì )て、内をのぞき(🆕)ながら、「わっ(🎧)はっは」(🔍)と笑った。そして、「わしだ(🥛)けは合格の見(🔀)(jiàn )込(rù(🤗) )があるちゅうの(🥖)か。ど(🎓)うか(🙈)よろし(🌀)くたの(📃)む(🏆)よ。」(📈)と言(yán )うと、(🤽)くるりとうしろを向いて、(🎖)も(🚤)う(🍔)一(📄)度(🥚)「(😣)わっはっは」と(📮)笑い、歯(🏺)(chǐ )を(👥)むき(🦊)出(🤥)したまま、むら(☝)がっ(💿)ている生徒たちを押(🌹)しわ(💮)け(🕊)て帰(🎥)って行(há(🚄)ng )った。
「義兄にいさんは？」
「次(🖲)(cì )郎さん、今お帰(⏪)り？(🖍)」
「(🍤)活躍する元気(qì )がないほど打撃をうけて(🔧)い(🎀)るとすると、大いに同情(📃)に値す(📻)るね。」
「(🥦)あたし、やっ(⛴)ぱ(🐣)りまわり道した方がい(🤔)い(🐩)と(🚻)思うわ。」(🛒)
「昨日はお父さんに(♉)いい(🥉)もの(👷)をいた(💞)だ(🆓)いてありがと(🌼)う。…(🤨)…君は当分来ないのかと思っ(🗄)ていたが(⛑)、よく来て(🔷)く(🐿)れたね。」
「そ(🤨)れには何(🔗)か特(tè )別な(🏖)原(yuá(👨)n )因があ(🙂)った(🤮)んじゃ(🤥)な(🌦)いかね。いつもの本田にし(🔩)ち(🏔)ゃあ(🐜)、すこし可笑お(🈲)かし(😧)かった(🎑)よ(🎉)。」
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