誰よりも感(gǎ(🌄)n )激(jī(🤐) )したのは、(〰)恭(👓)一だった。正(🎯)義感の鋭いわりに、気(qì )の弱い彼は(🥛)、大(🔉)(dà )沢(zé )のこの言葉で、(👘)力強い支(zhī )柱を(🧦)得たような気が(👖)した。彼(bǐ )は、何(🥇)(hé(🚵) )より(🐥)も、それを次(cì )郎(🧕)のために喜(xǐ )んだ。そして、その(🌕)日の授業(yè )が終(zhōng )る(📺)ま(😗)で(👩)に、彼(bǐ(💰) )は、次郎の(🎎)生い立(🚙)ち(📨)や、彼自身の次郎(🚂)についての考(🎀)えなど(👑)を、何(hé )もかも(⛽)、大沢に打(🙄)ち明け(🦆)た。
と、最初の提案(àn )者(zhě(🌊) )ていあんしゃが、ち(🅱)ょっと間をおいて、たず(🏼)ねた。それ(🎪)は(🥙)いかにも自信のないたずねよう(🍢)だった。
「(🛑)ええ、見てたん(📁)です(👉)。地べたを見(jiàn )るのは(🔴)無礼(lǐ )だって言うか(⏹)ら(😸)、顔を見(jiàn )てたんです。」
(五(wǔ )年生に(🏿)口実(shí(😒) )を与(🌥)えてはなら(🍃)ない。)
「(👀)いや、(👝)ほ(📘)んとうらしい。さんざ(🌼)ん(🐄)なぐ(🌤)られ(🏚)て(🔲)いながら(🥇)、涙一滴こ(⏲)ぼさないで(💦)、じろりとみんな(😱)を睨み(🏑)かえして(🤶)、悠(yō(🍝)u )々(🗒)ゆうゆ(🎡)うと帽(🦐)子の塵をはらって出て行った様子は、ち(⏺)ょっ(😛)と凄(👷)(qī(👇) )かったって言っ(☕)ていたぜ。」
「だいい(💚)ち(🚼)、弟(dì )の方(🛋)(fāng )が本田を相手にし(🌑)て(🔤)いないのだ(🔇)ろう。」
「僕(pú )もそう(🎤)だろ(⭐)う(🔁)と思うが……。」
「いったい、何というん(🐠)だい(🦅)、そい(⭐)つの名(míng )は?」
「元来、(🔡)正義は階級(🍸)に(💓)あるんじゃないんだ。どん(💰)な階(jiē )級(jí )にだって、正しい人もいれ(🌲)ば、正しく(🍻)ない(🈵)人もいる。正義は、それをもってい(🛡)る(🥇)一人一人の(🦏)胸に(🧚)し(🙉)かないん(👾)だ。五(wǔ )年(nián )生は五年(✒)生なるが故(🏀)に(😉)正(🖲)(zhèng )義(📻)(yì )の持(🏼)主(🐴)ではな(⏫)い。同様に僕らも、四年(✉)生なるが(🚅)故(🎤)(gù )に正義(⛰)の擁護者(🏤)だと(😈)主張するわ(🎽)けに(🆓)はいかない(🏸)。四(🐰)(sì )年生とか五年生(♑)と(🧦)かいう(🈸)ことは、(⬜)要するに正義と(✊)は何(hé(🛏) )の関係も(⏫)ない(🏕)ことなんだ。それを(🤮)いかにも関係があるかのよ(📥)うに(🌅)思(sī )いこん(🆓)でい(♏)る(🎶)とこ(🌅)ろに、この学校の病根があり、校(🚂)風の(👒)あ(🔼)がらない大きな原(yuán )因があるんだ。この学(♒)校(⛪)では(🕓)、上(🅰)級の名(míng )にお(⬜)いていつも正義が(😫)蹂躙じゅ(🖤)う(📦)りんされて(🎸)いる。現に本(běn )田(🔣)(tián )の弟(🈺)の場(chǎng )合(hé(🆘) )がそれだ。僕はもう一(✌)(yī(🚨) )度は(🧢)っきり言(yá(📫)n )う、正義は階級になく(💢)て人にあるん(🎧)だ。もしそうでなければ、全(💄)校一致も(🕖)期(🔧)待出来ない。それ(♍)が期(🗾)待出来るのは、正(🌠)義(😂)(yì )が階(jiē )級(🚝)の独占(zhàn )物どく(⛹)せんぶつ(🦀)でなくて、何(✖)人の胸にも宿りうるからだ。だ(🤟)から僕(pú )は、同級(jí(♏) )生(🔏)の団結(⛱)より(🌨)も、正(🚫)しい人の(🍦)団結が先ず必(♑)要だと思う。僕(pú )は四年(💴)(nián )生(🙎)を愛し、五年(🥋)生を憎む(🌊)ために、本田の弟(💫)をバックしよう(🧘)と言(yán )うんじゃない。僕は学校全(quán )体を愛(ài )するんだ。学(xué )校全(🈲)(quán )体の正義を愛(ài )す(🦗)るんだ。そのためには、本田の弟の(🛴)ような(🦈)、不(bú )正(zhèng )に屈(qū )しない魂(hún )をあくまでも擁護しなければならん(㊙)のだ。問題(🍱)は、四年(💲)(nián )生の(🔒)権威がど(🔼)う(🐤)の、名誉(🤥)がどうのというような、そんなけちけちした(🐺)こ(🚈)とにあるんじ(📪)ゃな(🆚)い(🕉)。大垣(yuá(🚗)n )校(💹)長の謂いわゆ(🔵)る大慈悲の(🏼)精神(🎧)に(⛹)生(shēng )き、(💫)全(quán )校の正義を護ろう(😠)と言(yán )うんだ(🤼)。おれの(🔣)言ったこ(🍵)とを誤解せん(🐧)ようにし(👮)てくれ。」(🕥)
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