こ(🎪)う(📻)いうもの(🔅)も(🔬)あった(😄)。
その日(🎰)の(💮)試(shì )合は製粉会社(😺)(shè )の裏の広場(🚓)でやる(👂)ことになった、中(💾)学(xué )の運(🏏)動(dòng )場は(💻)修繕(shàn )のために(😑)使用ができなかった、朝からの(🎌)快(kuài )晴でかつ日(🍉)曜(💝)である(🌫)た(🤝)めに見物(wù )人はどしどしでかけた(🐝)、豆腐屋の(🍩)覚(🍞)平は早(zǎo )く商(shāng )売(mài )を(🐮)しまっ(⛷)て肩(💵)にらっぱ(🀄)をかけ(🛩)たままでかけ(🗳)た(😯)、見(⛅)ると正面に大(🚘)(dà )きな網あみをはり(👽)、白(🌉)(bái )い線を(🚹)大地に(⛩)引いて、三(😔)ヵ所に大(dà )きなまくらのようなものをお(🔟)いてあ(👟)る、二(😪)本の長(zhǎng )い線(🍂)の(💱)両側(cè )に見物(wù )人が陣(🕳)どっている(👔)が、草の(🚞)上に新(xīn )聞紙(🖕)を敷いて(💫)座って(😷)る(💲)の(💲)もあ(💡)り、またむ(🛡)しろ(🚴)やこし(😾)かけを持(chí )ち出(👖)(chū )したの(🎒)も(🎪)あった。覚(jiào )平は(👉)かくまで野(yě )球(qiú )が人気(qì )を(🥜)ひ(📔)くとは思いもよ(🏤)ら(👡)なかっ(⬅)た。かれは(💟)野(🤛)球とはどんなことをするもの(🎤)か知(zhī )らなかった。かれは豆腐おけをにな(📱)って町(🔫)を歩(🥠)くとき、(💫)お(🚀)りおり子供等に(📀)球を頭に(🌀)あてら(Ⓜ)れた(😀)り背骨を(💟)打たれた(🎧)り(💬)する(💌)ので(🖨)むし(😧)ろ野(🔞)球に対(🦐)して反(fǎn )感(🧞)を(⛄)いだいて(🐘)い(🐱)た。
「はッは(🎐)ッはッ」
(♉)実際(jì(🦓) )敵の(🐸)走者が(🍷)第(👙)(dì )一(yī )第二(èr )塁(lěi )にある、少しもゆだんのなら(⛑)ぬ場(🌭)(chǎng )合(🐧)で(🎎)ある(🛹)、かれ(💣)は捕手のサ(🍏)インを見た、(🚉)小(xiǎo )原はすで(🍺)に青木をあなどっている、(🕺)かれ(🈺)は(😚)第(💷)一(yī )にウ(🔠)ェ(💦)ストボールをサ(🥅)インした、第二も(🕓)また…(🎳)…第三には直球である。それ(➕)は青(👉)木の(👨)予想(xiǎng )するところであった。
寄宿(xiǔ )舎に閉(bì(🛢) )じ(👖)こめられ(🕎)てかごの(👤)鳥のごとく(⏯)小さくなっ(💀)ている師範生(🎤)の目(📼)から見ると、中学(xué )生の(🎹)生(shē(💚)ng )活はまったく不潔であり放縦ほ(🐵)うじゅう(⚡)であ(❗)り(⛩)頽(⛔)廃的(de )たいはいてきである。
ふたり(📀)が(🥁)草に座ってかつ飲(👢)みか(🧦)つ語(yǔ )っ(🙄)てるう(🙊)ちに見(jiàn )物人(〽)は(🐹)刻々(😌)こ(🈳)っ(🛌)こくに(🚞)加(🙄)(jiā )わった。中学の生(shēng )徒は制(zhì )服(fú )制帽(⛹)整然とう(🔹)ち(🔑)そろう(💇)て一(✒)塁側に(🚱)並んだ。そ(⛹)の背後には中(zhō(📮)ng )学(👡)びいきの(🥑)大人おとな連(lián )が陣取っ(🈯)ている、その中に光一の伯父さん総兵衛(🤲)そうべえがそ(🙅)の肥(📀)ふとった胸を拡げて汗(🐷)(hàn )をふ(📪)き(👢)ふき(👓)さかん(🦎)に応(yīng )援者を狩かり(🦍)集めていた、かれは甥(shēng )おいの光一を勝たせた(⛸)いために商売を(🐃)休(xiū )ん(😲)でやって(🙊)きたのである(🔡)。
(🍎)場内にはたばこの煙(yā(🚡)n )がもう(🌽)もうと立(🛰)(lì )ちこも(🐚)って不(bú )潔(💓)な悪臭が脳を(😬)甘くするほど(➗)に襲う(🕥)てくる、こしかけといって(🍇)もそれはき(📌)わめて幅(fú )はばのせ(🔱)ま(🗻)い板を杭く(😢)いにうちつけ(😩)た(🤼)もので、どうかすると尻しりがはずれて地(dì(🏬) )にすべ(🍁)りこみそうになる、(🌫)それ(🏕)を支えて(👁)いるのはな(🎓)かなか容易(🕤)なこ(🌽)とでは(📴)ない、なぜこんな(📡)不(🌦)親(🤔)切な設備を(🍨)す(🕒)るかというに、三等席を不(🚓)自由にしてお(🌨)くと(🏤)お客は(🍃)すぐ疲(🍮)れて二(èr )等(děng )席(🥊)に移るからで(🕠)ある。お客を(🧚)苦しめ(📆)て金もう(🕸)けを(🚽)しようという(🛺)興(xì(🤭)ng )行師の策略(luè )だか(🌁)らたまらない。
「おれにゃわ(🐴)からねえ」と覚平がいった(💁)。
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