(😣)朝(🕉)倉先生は、この話を語(😪)り(🧣)お(👬)わると、しばらく沈黙し(🌗)た。
「しかし、ぼくから先(xiān )生にそう申しておいた(♍)んじ(😏)ゃあ(🍶)りませんか。」
「ちょ(🚳)っと(🤦)ぼくに(📪)打(dǎ )たし(🛢)て(🐬)みて(🤼)ください(💘)。」
「君は大河の思(sī )わく(🏔)なんかを問題にするまえ(👴)に、君(🤷)自身の(🔨)ことを問題にすべき(😝)だと思うが(🔓)、(🙊)どうだね。」
次郎は吹ふきだ(⛓)したい気(qì )持ちだ(🥄)った。同時(😟)に、心(🔆)(xīn )の中で思(⏱)っ(🛹)た。
と、みんなにきこえ(💟)るよ(👓)う(😗)な(🕷)声(🚶)(shēng )で言(⚪)(yá(🤜)n )い(🛤)ながら(😅)、教壇きょうだんをおりてかれ(🏃)の(🚕)ほ(🥪)うに近づいて来(🌬)た(🍻)塾生があ(📷)った(🎻)。飯島である。次郎は思わず苦笑し(🦒)た。何かむか(🍀)む(😥)かするものが、胸の底(💕)からこみ(😝)あげて来るような気持(♿)ちだっ(🌆)た。しかし、(⛰)かれ(😸)はしいて自(🏩)分を(📍)おちつけ、
と、次郎は(👄)笑い(🏥)ながら、
「(💄)板木(🐜)ばん(🗻)ぎのことか。あれは、(🤳)私が直接(🔆)見て(🏝)い(🍱)たわけでは(🤬)なか(🚖)ったのだからね。」
そ(🥙)れには、(🌅)組織や、講(jiǎng )義(yì(🐴) )科目や、諸行(🚨)事(shì )の時間(⛱)割(gē )など(📎)、(🌪)必(🏴)要な諸計(🏂)画が一通りならべられていたが、そのどの(🌞)部分を(🧟)見ても常(🕦)識(🤭)からと(💤)びはなれたようなことは(🔩)一つ(⛄)もなか(🔔)っ(🔕)た(🌪)。塾(shú )堂と名の(✔)つくと(🚓)ころでは、その(🔋)ころほとん(🎀)ど(🧛)つきもののようになっ(🛺)ていた「(🏰)みそぎ」とか、「沈黙(mò )ちんもくの労(💈)働」とか、お(🥊)よそそういった、(🏯)いわ(🏦)ゆる「鍛練たんれん」的(🌲)(de )な行事(😍)(shì )が(🥥)全(🧗)く見(jiàn )当たら(👤)な(💽)いのは、む(🤕)しろ(🤫)み(😣)んなには、ふしぎに思われたくらいで(📶)あった。五時半起床という(🚞)のが、二(èr )月(🎚)(yuè(🔽) )の武蔵野むさしのでは、ちょ(👦)っとつら(🏅)そうにも(🐘)思え(🆕)た(⛄)が、それも青年たち(🛍)にとっ(🥖)ては、決(🧗)し(🆚)ておどろくほどの(🔸)こ(😱)と(🏐)ではなかっ(📸)た(🔁)。む(🗾)しろかれ(🆒)らをおどろかしたのは、生活(🕜)にうるおいを(😖)与(yǔ )あ(🚕)たえるような行(há(🚻)ng )事が、(😥)かなりの(💜)程度に、織おりこまれ(🏎)ていることであった(🌩)。とにかく、(🦖)見る人(rén )が(👘)見(💟)れば、日(🚻)常(🌫)生活を(🛌)深(🤕)め高(😠)める目的(de )で(🥥)、すべ(🍗)てが計画(📹)さ(🆖)れているということが明らかであ(🎲)った。
だれの顔に(🚕)も、(😮)何(hé )かしら、ゆうべ(🔞)とはちがった感(gǎn )情が流れており、互礼ごれいをす(👻)ま(🤟)して広(guǎng )間(jiān )を(🗄)出て行(😎)く時のみんなの足音も、これまで(😷)になく静粛せいしゅくだっ(📩)た(㊗)。
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