次郎(🥋)は、し(🍵)かし(🚕)、それどころで(🍓)はな(🐤)かった。かれは、も(🏯)う、先生の(👵)つ(🎚)ぎの言葉が、(🎤)槍(qiā(👉)ng )やり(🔉)の穂先ほさきの(💸)よ(⭕)うな鋭さ(💸)で、自分の(🥪)胸(💔)にせまっているのを感(🥛)じ、(🌕)かたく(💆)観念の(🐣)眼をとじてい(😓)たのだった。
(🙇)先(🐴)生は、次(⤵)郎(🎚)(láng )の顔(yá )を(👃)見(jiàn )ると(🌒)、手帳をひらいたまま、たずねた。
「はあ(🏰)。しかし(👩)、それには、先生のほう(🍯)か(🎃)ら(🆕)もい(🏿)くらかの強(📰)(qiáng )制を加(🌨)えてい(🥎)ただかな(👩)いと――」(📿)
次郎は、そう言って、槌(chuí )を(🚒)柱にかけ(㊗)、事(shì(🐈) )務(💛)室のほうにかえり(👭)かけた。する(🐶)と、(⬆)その(🎫)時(♟)まで眉(📻)根まゆねを(🛤)よせ(🗞)るように(🐙)してかれ(🦒)の顔を見(jiàn )つめていた(➕)大河(hé )が、急に、真(♍)赤な歯ぐきを見せ、にっ(🍆)と(💛)笑(🥇)っ(🏐)た。そし(✋)て、
七時(👝)の(🏝)朝食ま(🔚)で(📋)には、まだ二(🛵)十分ほ(🕖)ど(🏰)の時間が(🐐)あ(⤴)り、その間(♉)に食事当番は食卓(📎)しょくたくの準(🦔)備を(🍫)や(🛷)り(🐒)、(😠)そのほかのものは、自由に新聞に目をとおし(💡)たり、私(🕜)用をたした(📅)りするのだった。次(cì )郎は、い(🚓)つ(🌼)もなら、こん(😮)な時(shí )間にも(💤)、できるだけ塾生たちに接触せっしょくして(⏩)、かれ(⚽)らの感想を(📇)き(🌈)いたりするのだ(🕰)ったが、(🚮)今日は、広間を出るとすぐ、塾(shú )長室(shì )に行き、朝倉先生に向かって、なじる(😪)ように(🙄)言(🤧)った。
「(🕔)ちょっと(👒)その気があるようですが、軍(🈶)隊(〽)式(🎞)ですから、飯(🗯)(fàn )島(👉)とは質(👃)がちがいま(🛹)す。気持ち(🗒)はあんがい(🌵)純(chún )真じゃな(🍕)いかと思い(💫)ますが……」
か(🥤)れが、便所(suǒ )に通(tōng )ずる廊下の(🌥)角(✌)(jiǎo )をまがると、(🧞)一(yī )段(👀)さ(🐁)がっ(🍼)た入り(🚾)口(kǒu )のたた(🥄)きの(😴)上に立(lì )っ(🥖)て、何(🤠)か(🏿)しき(🧗)りと(👚)声高こわだか(🍫)にがな(🅾)りたてている(🎠)一人(😫)(ré(🧐)n )の塾(shú )生がいた。見ると(🥚)、飯島好造(🎓)だ(🗑)った。
「(🧦)第(🌍)五室で(🌲)す。僕ぼ(🗑)くたちで、最初にここ(🍇)を受け持(chí )つ(🔩)ことにしたんです。」
(🤕)次(cì )郎(láng )は(🕹)、朝(🐂)倉(👔)先(🍶)生が、開塾最初(chū )の(🐖)朝(🙈)の訓(🔯)話(huà )くん(🎡)わ(🌥)で、(🌀)これほど激はげ(😕)しい言(🈂)葉を(🌆)つかって(🔚)、真正面から塾生たちに(😐)非(fēi )難を(🎿)あび(💇)せかけ(📛)たのを、これ(🎲)までにきいた(✝)覚(jiào )え(🌝)がな(⏬)かった(⚾)。かれは、まだ(🕍)あとに(🧛)残されている(💚)自分への非(fēi )難(🧚)が、どんな言葉で表現されるかを、身が(💕)ちぢまる思いで待(🎇)っていた。
開(kāi )塾(shú )かいじ(🤓)ゅく中は、次(cì(🚫) )郎は、朝倉(🕺)先生(🦌)(shēng )夫妻(qī(🦌) )だけを空林庵(ān )くうりん(🚂)あん(🎩)に残(cán )して、本(bě(⬜)n )館の(🚲)事(shì )務室(shì )につ(📒)づく畳(dié )敷たたみじきの(🔨)小(🌬)さ(🏢)な部屋に、ひとりで寝(qǐn )起(💏)きすることにしているのであ(🔛)る。
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