日本《えろ jk 部活》2行目ライン
えろ jk 部活あらすじ
「おま(⚾)えも(🏇)一(⌛)(yī )度(🔓)先(xiā(⛏)n )生(shēng )を(👞)おたずねす(😼)るといいね。先(xiān )生の方でも待(💭)っておいでのようだよ(🍖)。」
(🐇)日(🍺)はまだかなり高か(🐎)った。か(Ⓜ)わいた(🆓)砂(🏬)(shā )地の照りかえしが眼に(🎷)ぎら(🤯)ついて、頭(🕹)のしんが痛いようだっ(💯)た。彼は、何も考(👨)える(🦅)気力が(🌃)な(⭐)く、た(🐂)だ(📎)いらいら(🥢)した(🚆)気(🖥)(qì )持で町はず(📆)れまで来た。
「そうか。じゃあ君はき(🧤)ょうここに(💄)来(🥧)る(⚪)ん(♎)じゃなかっ(🐖)たね。今度のことがす(🐐)っ(🔌)かり片(pià(💫)n )づくまでは(🦈)、(🚈)こ(👟)れ(♍)からも君(jun1 )は(👝)来(🍤)な(⏲)い(👅)方(🚌)が(😁)いい(🚸)よ。君ばかりじゃない、(🌶)新(🏯)賀や梅本やそのほかの連中も同じだ。君のお父(fù )さんにも、当分(🍏)お出で下さ(🌙)らんように言って(🚾)おいてくれたまえ。」
「こまるわ、あたし。」
校(xiào )長(zhǎng )は、最初(chū )鼻だけを(🤭)ぴくりと動かし(🎞)たき(🎋)り、眼(yǎn )玉も口も動かさ(🙉)なかった。眼玉(🌒)はテーブ(⛹)ルの上の血書に(🤪)注そそがれ(👌)て(🖍)いた(🛋)が、それ(🐚)を読ん(🗼)でいるように(🐅)は思えなかった。そのう(🍃)ちに(🚺)、結(🏁)んだまま(☔)の(💋)口が(🥞)、うがいでもする時のように、(🌋)むくむく動き出(chū )した。そ(🚰)し(🛑)て、(📹)それがやっと開いた(🚹)かと思(👦)う(😺)と、しゃ(🔌)がれた(⚫)女(🤳)のような声で(👋)「(📔)これ(🔼)は(📐)、知事(shì )閣(gé )下(🏼)にも(⛔)、(🖱)お見せしな(🐝)けりゃな(🕶)らんの(👁)か。」と(🛥)、わ(🥄)かりきったこと(🦐)を(🍞)たずねた。田上(🤮)が「む(🔨)ろんそうです。」と答(dá )えると(⛴)、またぴく(🧣)りと鼻を動(🐅)かし、「こんなものを知(zhī )事(♓)閣(gé(💚) )下(🐞)にお見せ(🚰)出(➡)来る(🎪)と思うのか(🔋)。君ら(👡)にはま(⛅)るで常識がない(🏩)。どうかそ(➗)ん(🧜)なむ(🏜)りは言わないでくれ。」と、泣(qì )いている(🕝)の(😿)か(💇)、怒っているのかわからない(⛴)ような声で言(🐑)った(📁)。四人共、(🌴)そ(🙆)の時(shí )は、こんな(🎟)のが自(🗿)分(🔪)たちの学校(xià(🎡)o )の校(👰)長だろうか、と(🕜)い(🔐)う気がし(👰)て、実際(🐐)なさけなか(📤)った(🌸)そうである(🏮)。田(🐰)上が「僕(🛒)たちは朝倉先生の留(liú )任さえ実(shí )現すればいいので(♟)す(🤮)から、校長(zhǎng )先生(💏)がそれを保証して下さるなら(⏮)、(💝)血書の処置はお任せしまし(🚌)ょう。」(🐻)と言(yán )うと、校長は何(🍅)と思ったか、急(🐙)に(♈)椅(yǐ(🍑) )子(zǐ )から立(lì )ち上っ(📄)て(🚺)、四(sì(🍪) )人(🤴)(ré(✡)n )の顔を(👓)ひ(🕑)と(🗝)りび(🙋)とり念入りに見まわした。そして何度(dù )も(🏛)首(🌺)を(🍊)ふっていたが(📆)、おしま(⭕)いに、永いた(⏹)め息(xī )をついて、「君(🤹)らの非(🏁)常(🕔)識(🌰)には全(💒)(quán )くあきれてし(🎐)ま(🔥)う。朝(cháo )倉先生の退職は県の方(💌)針できまった(🐻)ことだ(🍮)。県(xiàn )の方(😙)針で一旦き(🕌)まった以(yǐ )上、校長とし(🔔)てはど(🌫)うにもならないではな(⏺)いか、そ(🌸)れが(🏐)君らにはわからんのか。」(👄)と言(yán )っ(🍰)た。そし(💅)て、もう一(🤮)度(dù )永いため息(xī(🔈) )をついて(🚸)、どたりと椅(yǐ )子に腰を(🚕)お(🚘)ろした(🏉)が、いかにも思いな(🔗)やんでいるよう(🕳)に眼をつぶって、ひ(🧑)とりごとのように言っ(🔚)た(🔜)。「そりゃ(🚀)、朝倉(♿)先生が(😋)惜(🎏)しい(Ⓜ)先生(🚧)だということは私にもよくわかっ(💧)ている。いや、誰よりも私が一(yī )番よくわ(📮)かっているつもりだ。だ(💉)から、君らが先生の留任を願い出る気持には心(🍥)から同情する。しかし、(🧟)何し(🏷)ろ(👛)こ(🐗)れは県(🍫)の方針(zhēn )できまったことなんだから、お(😿)た(💎)がい(☝)にあ(🕊)きらめる(🤦)より仕方がないではな(🍱)いか。」
「戦う気(🌀)(qì )持なら、(🐂)そりゃ(💄)あ女(nǚ )にだって(🐕)あ(🏯)る(🐛)わ。」
次(👅)郎(🆘)は(😆)、(✔)そんな(🎡)実例が(😉)あるかどうかはよく(⏭)知らなかった。しかし、敏(mǐn )子の言っている意(yì(⏫) )味(wèi )はよくわか(🐠)った。そして(🌗)、そうで(🔰)あればあ(🀄)るほど、いよいよ(🌷)馬田を許(🥛)しておく(⛄)のが(🍁)不都合だという気(➡)がした。
「どうしてっ(🛃)て(🕵)、負けることわかって(🦐)いるじゃありま(💠)せん(⛴)か。男と(👈)女(🧜)で(🍡)すも(🐳)の(🌝)。」(🎲)
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