と、(🎳)次(🍒)(cì )郎(lá(👧)ng )は眼をふせたまま頭をさ(💯)げ、逃(🚡)にげるよ(👷)う(♏)に塾長室を出(🅰)た。
「(🚝)そう(🚺)だとすると(😆)、(🍍)みん(🏊)ながま(🎥)ごころをこめて常識(shí )をはたらかしさ(🤨)えすれば、落(luò )ちつ(😿)くべきとこ(💙)ろに落ち(🐩)つく(🚩)んではないかね。」(🈯)
「例によっ(🐔)て、指導(dǎo )者(zhě(🕶) )がいる(🤽)ようですね。」
次郎が入り口に立っ(🌋)て様(🎈)子をながめていると(🛴)、
「いや、そうではあ(🆗)るま(📥)い。世の常の(🏳)心では、ああ(✝)は(🔅)つけるものではな(🌶)い(📲)。わしの耳には(Ⓜ)、そのまま仏界(🚜)ぶつかいの妙音みょうおんともきこえた(🤨)のじ(🐾)ゃ。鐘をつくなら(🛵)、あの(😣)ようにつきたいものじ(🤟)ゃ(🔫)のう。何も(🆑)遠(🕦)慮えんりょすることは(🍜)ない。み(🏑)んなの心得にもなる(🙇)こと(㊗)じゃ。かくさ(👉)ず(🥦)、そなたの気(qì )持ちをきかせ(🌲)ては(⏸)くれまいか。」
飯島は(😗)、いくぶんあ(🎄)わて(🍝)気味にこたえ(😰)た。それ(📲)だ(⚽)けに、い(🌑)かにも(🌑)無(🌌)造作む(🥉)ぞう(⚓)さな、た(🗄)より(😒)ない答(dá )えだ(🚘)った。
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