かれは、むろん、そのことに気がついていた。しかし、(🌕)べつに気をく(📢)さ(🐶)らしてはいなかった。毎回開塾(🍆)の当初(🤺)はそ(😫)うだ(🔊)った(🏃)し、時刻どおりに板木が鳴るこ(🚊)と(🤼)さえ(⚫)珍めず(🌞)ら(💄)しか(🚗)っ(🛎)たので、今(🍵)(jīn )朝の板木当(🐽)(dāng )番(🔛)の正(zhèng )確さだ(📍)けでも上(💑)できだぐらいに思(🏉)って(🌊)いたのであ(🗞)る。
「こんな寒(🌝)い朝に、死ぬ気にな(🔼)ってみんなが(🎓)はね起きてく(🕎)れ(🤽)ると、(🎠)平(píng )木(mù )中佐(😡)に感(gǎn )謝してもいいんだがね。」
「(🏼)そうですね。」(🎲)
六 板木の音
中に(🎹)はいって見(📿)る(♑)と、もう掃(🔄)除はすっか(🌨)りす(📿)んでおり、河瀬がス(🤦)トーヴに(🦓)火(huǒ )を入れてい(🙎)るところだっ(📉)た(📞)。夫(fū(🦀) )人は炊(chuī )事場(🛄)す(🍼)い(🆘)じばの(♒)ほ(🏜)うにでも(🌘)行っ(🚼)たら(🔼)し(🚠)く、朝倉(cāng )先(xiān )生だ(⛸)けが、(🅾)まだあたたまらないス(🔤)トーヴのそばの椅子にかけて、手帳(🐃)に何か書き(🚢)入れていた。
(📘)次郎(🤘)は、(📘)先生(shēng )の言葉が(🛡)ま(💶)すま(🍹)す激(jī )し(🧘)く(🤢)なっていくのにおどろいた。先生は、あ(😄)るいは、昨(🌀)日(rì )の(🍉)入塾式(shì )にお(🌚)ける平(🔓)木中佐(🤾)(zuǒ )の影(yǐng )響えいき(🍝)ょう(😼)から、できるだけ早く塾生たちを救(jiù )い出そうとして(🛵)い(⚫)られるのかもしれない。し(🤪)か(🕛)し、それにしても入(🕚)塾(🗑)した(🐍)ばかりの青(qī(🦗)ng )年たちに話す言葉としては、あまり(🏢)にも激(jī )しす(😣)ぎる(😐)。こ(🥂)れで(⛩)はか(🛠)えって逆効(xià(😥)o )果(🚔)を生(shē(📢)ng )む(🖍)のではあるま(🏮)いか。
次郎は、朝(🐂)倉先生(shēng )が、開塾最初の朝の(🌅)訓(xùn )話(🈶)くん(🍒)わで、これ(🕯)ほど激(🚅)はげしい(🌵)言葉を(🛌)つかって、真正面から(🏉)塾生(shēng )たち(🚸)に非難(nán )を(⤴)あびせか(💶)け(🔐)たのを、これ(🏂)までにきいた覚えがなかっ(🥩)た。かれは、まだあ(💠)とに残されている(🥙)自分への非難が、どんな言葉で表(biǎo )現さ(📱)れ(✒)るか(📍)を、(🐟)身が(⛳)ちぢまる思いで(⏳)待っていた(🎟)。
と、次(🏐)郎は眼(yǎn )をふせた(🕵)まま頭(❓)をさ(🥓)げ、逃に(🈲)げるように塾長室(💺)を出(chū(🔈) )た。
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