大沢(zé )がはたから口を出(🔮)した(✴)。
大沢は「やあ」(💐)とお辞(📰)儀(😵)を(💳)か(🍘)えして、あぐら(⛩)をかきなが(🌳)ら、(🕦)
彼(bǐ )はそん(⚪)な(🍞)ふうに(🐳)思っ(💝)た(🍁)。ま(🐮)た(🤡)、(🔜)お芳と(😭)の関(🌆)(wān )係(xì )についても、(🎚)乳母(✊)やはいつまで自分(fèn )を子(zǐ )供(gòng )だと思って(📻)いるんだろう(🧜)、と(🥢)いう気がし(🔇)てい(🚱)た(🚲)。尤(🍵)も(🔦)、この(✌)気持のなかには(🔍)、何かしら、(🈸)まだ割りきれないも(🔨)の(🧚)が残(cán )っ(📫)てい(❗)た。ゆさ(😀)ぶると、底(dǐ )か(🐳)ら、に(💕)がいものが浮(fú )いて来(🌳)(lái )そうな気さえした。「一(🤮)番(🌀)」(🕯)や「偉(wěi )い人」を(🍸)微(🗞)(wē(💠)i )笑をもって読んで行(háng )く彼(bǐ )も、「今度の母さん」のくだ(🐶)りに(🚇)なると、だ(🙈)から、(🐣)いく(🤜)ぶん顔(yá )がひき(🕤)しまって来たのである。
「誰に(🎠)も言わん(♿)で(💱)お(💮)いてくれよ。」
乳母(🕡)(mǔ )の(🤧)お浜(bāng )には、次郎は、それ(✨)から(👮)も、(❇)たびたび(❇)手紙を出した(🐢)。返事には、いつ(🐭)もき(🗒)まっ(👧)て、一番(fān )になれとか(🙊)、偉い人に(🌽)なれとか(⏸)い(💻)うような(🖌)ことが書いてあ(💊)り、(🤺)また、それ(✝)とな(🏬)く、今度(dù )の母(mǔ )との折合い(🎫)がうまく行(há(🎼)ng )っているか(🌀)どうかを、知りたいよ(🌡)うな文句がつらねてあ(👳)った。次(cì )郎(láng )は(🐹)、しかし、そのい(⬛)ずれにも、たいして(🗡)心(👬)(xīn )を動かさなかった。彼(bǐ )は、そうした手紙(zhǐ )に(🚆)よっ(🍚)て、お浜の自(zì )分に(🌭)対す(✋)る愛情を(🖕)十(shí )分に味わいながら(🆎)も、(🤥)すでに一(🛢)段と(🥪)高(🤮)いところに(⛷)立(🌡)っ(🐝)て、その中の文句(🌻)(jù )の意(🤜)(yì )味(wèi )を読(⛔)もうと(😳)する気持(chí )になってい(❄)た。それは(🚃)ちょ(🐻)うど、(🎽)多(🛅)くの大(🌩)(dà(🔏) )学生(shēng )が故郷(xiāng )の(🔁)母(mǔ )から来る訓(⏱)戒の手紙(🔽)を読む(🕊)時の気(🏜)持と、同じよ(🎯)うなものであ(🗒)ったら(🐯)しい。
「大沢君(❗)っていうよ。僕の親(🍇)(qīn )友で(📨)、(🕶)同じクラスなんだ。」
「(➰)僕(🥪)(pú )だって、なぐ(👀)られるの、いや(🔕)だよ(👑)。だか(🤘)ら、自分の(🌑)ことっきり考えないでい(😡)いんなら(🏬)、五年生(🍤)のま(🚾)えで、も(🛫)っと(🔡)おとなしくしていた(⚡)んだ(🌪)よ。」
(💾)彼(bǐ )は、そこで、ち(🦐)ょっとうしろをふりかえってみた。すると雨天(🌤)体(✋)(tǐ )操場の中か(👲)ら無(wú(🍯) )数の視(㊙)線(🈯)がま(🕚)だ(🌄)自(zì )分(🕵)を覗のぞいて(📐)おり、その視線の一部を遮って、二(èr )人の五(wǔ(📘) )年生(shēng )が入口の近くに(👦)向(xiàng )きあっ(🏗)て立っているのが見えた。その一(yī(🌆) )人は三(🎶)(sā(🌞)n )つボタンであ(🥒)り、もう一人は(🌓)最初(😚)に(📲)演(yǎ(🚦)n )説(🆙)した生徒だ(🤐)った。
ビデオ このサイトは2025-02-26 12:02:00収集場所/ビデオスペシャル。Copyright © 2008-2025