馬田(🦀)はあざ(🍜)けるよ(💬)うに(💴)笑(👮)った。
と、次郎は、また馬(mǎ(👌) )田(🏇)の方(🏴)にまともに(🏔)向(xiàng )き(🤳)なおった(🔻)。
次郎(🐮)は、そう(🤖)言って、視(shì )線(xiàn )を(🌄)道(dào )江の方に転じ(🍠)ながら、
「どう(🏦)してっ(✏)て(🏤)、負(fù )け(☝)る(🏊)こ(🕕)とわ(🌀)か(❄)っているじゃありませんか。男(🚌)と女(👩)ですも(🥉)の。」
それで(🕕)も、そ(😃)の日(🆚)は、森川の教(jiāo )員(🌯)(yuán )適性(xìng )審(shěn )査以上に大した出来(lái )事も(🚾)なく、ひけ時か(🐩)ら二十分(🧔)もた(🎿)つと、校(xiào )内(📏)には生(shēng )徒(📂)(tú )の姿は(🥢)一(yī )人(ré(🛌)n )も見ら(⏳)れ(⚪)な(🤣)くなった。ただ先(xiā(🙏)n )生(😮)たちだけが校長の帰りをまつために居残(🤡)っていた(🐬)が、もう話の種もつ(🍺)きたら(🦈)しく、(🎻)どの(🐞)先生も、(😗)い(📘)かに(⏬)も所在(🐧)(zà(👗)i )しょざいなさそうな、(🦉)それでいて何(hé )となく落着きの(😘)ない眼(yǎn )をし(⛵)て、教員室を出た(🔣)りは(🎡)い(📀)ったりして(📹)いた。
次(cì )郎は、そんな実例があ(🎸)るかどうかはよ(🗨)く知らなかっ(🌏)た(🏀)。しか(🧡)し、敏(🈚)子(🆓)(zǐ )の言っている意味はよくわかった。そして、(🕐)そうであれ(🥋)ば(🛠)あるほど、(🆔)い(🕠)よいよ馬田を許してお(👯)くのが不都合(🔤)だという気がした。
次(🐮)郎の耳(ě(📝)r )に(🤩)もその音はき(📙)こえた。しかし(🐒)、彼(bǐ(🕤) )はふ(💾)りむか(💼)なかった。そして、もうとうに見えなくなっている道(🌌)江のあとを追(🐩)(zhuī )う(🛠)ように、路(🕛)をい(💡)そいだ。
校(🔟)友会の委員(yuán )たちは、その日(💏)じゅう(🥃)、めいめいに校長の(🔣)動(🕠)静に注(🐦)(zhù )意(yì(❤) )した。休(xiū )み時間(🤴)に(👜)なる(🍙)と、あるも(🙏)のは用も(⛑)ないの(⚪)に校(🕺)長室(🌌)の(㊙)まえの廊下を何度も往復し、あるものは(🥩)校庭の遠いと(🤧)ころから(👄)校長室を(👭)それとなく(🔡)のぞい(🎇)て見(👪)た。しかし、校長室は(🥦)いつもからっ(👘)ぽ(📬)だった。校長は県庁に出て(😹)行(há(🍜)ng )った(🏤)きり、帰ったのか(🔒)ど(✉)うか(🌃)もはっきり(🐛)しなかった。
「そ(👑)れは(👙)そうと――」
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