「私は、率(lǜ )直そっちょく(🏎)に言うと、君らが私の期(🤟)待(dài )を裏(lǐ )切らないだろう(🚩)と(🏺)いうことにつ(💵)いて、残念ながら(🙂)まだ十(🚤)分の自(zì )信を持(🍳)つことがで(🌧)きな(📇)い。というの(😒)は、(🍱)今朝の(📞)板木が、あまりにもなが(🐛)く鳴(🍔)り(🦕)つづけたからだ。あれ(😻)ほど(❇)辛抱づ(♐)よく、しかも、(🕰)あれほ(🍜)どおだやかに鳴りつ(🐇)づけたということ(📊)は(💆)、(👮)一方では、あ(🏎)れを打って(🛰)いた(✅)一(🛢)人の塾生の心(xī(⛪)n )の深さを(🕘)物語るが、(🛩)また、一方では、(🗡)その一人を(🔻)のぞい(🥝)た(👩)多数(🔶)の(😇)塾生(shēng )の心(🍐)の浅さを物語るこ(🕛)とにも(🌵)なったのだ。君らの(🤰)大多(📮)数は、板(🐥)(bǎ(🏓)n )木(🧑)を打った一(yī )人(ré(🕕)n )の(🕒)塾(shú )生があれほどの誠意を示したに(📵)もか(👵)か(🌥)わらず、(🕴)容易(🔄)にそ(🌂)れにこたえ(🚐)ようとはしな(🔗)かった。君(😍)らにとっては(➰)、その誠意よりも、寝床(🍔)ねどこ(🐭)の中(🍑)のぬ(💤)くもりのほうがはる(🐺)かにた(🚢)い(🛳)せつだった(📼)のだ。あたたか(📥)い寝(🏋)(qǐn )床(👢)の(📣)中で、うつらうつらと、で(🔅)きるだ(🏸)け眠ねむりを引きのばすことを、人(rén )間(🎄)(jiān )の(🔇)誠(ché(🔌)ng )意(🥪)(yì )以(👭)(yǐ )上に、たいせつにする(🧓)心、これは決(jué )し(🐴)て(👫)深い心だ(🖖)とは(✍)いえまい。……もっとも、君らの中には、内心それをいく(🖲)らか恥じて(⛲)い(👈)たものも、(📻)おそ(🤪)ら(🕐)く(🎐)幾人い(😂)くにん(🗻)かはあったであろう。気がとがめるといった程度なら(🗞)、あるいは君(jun1 )らのすべてがそう(🧡)で(🎖)あっ(💢)た(📕)のかもしれない(🕜)。しか(💂)し(🦒)、それ(⏬)も(👭)結局(🚂)は何の役(yì(🌶) )にも(🎰)たた(😽)なかったのだ。では、な(🐌)ぜ役にたたなかったの(🎠)か。今(jī(♉)n )、(🎯)君らに真(zhē(🏺)n )剣(jiàn )しんけん(🤓)に考(🎑)え(🌴)てもらいたいのはこの一点だ。――(😒)」
「(🍇)私(sī(🆘) )は、大河をそんなふうに思う(📊)の(🌴)は、むしろ(🎶)大河に対する侮(wǔ )辱(rǔ )だという気も(🦉)するんだが(💕)ね。」(💻)
先生の言葉(yè(🚍) )の調子は、(💌)は(🍽)げしいと(🦉)い(🍃)う(🧖)よりは、(📬)むしろ(🧀)悲痛(🐻)だった。
次(❓)郎は(🌠)大河の顔を(🈶)見ると、救(🐟)わ(👌)れたような、こ(🏗)わいよ(🐍)うな(👫)、変な気になりな(🤮)がら、(🚅)つとめて平静をよそおってた(🤚)ずねた。
朝の行事は、まず(👸)室内体(tǐ )操(cā(🏻)o )には(🐂)じまった。それは友(yǒu )愛塾のため(🦏)に(👅)特に(🧙)考案されたもので、(🈹)その指導(dǎo )も指揮(🐏)(huī )しきも次郎の(🤔)役割だった(✈)。体(tǐ )操がす(🐩)むと、朝倉先生の合い図(🔸)で(⛷)静坐(🐷)せ(📀)いざに(📂)入っ(📍)た。これは就寝(💷)前の静坐(🈶)にくらべる(📮)と(🗺)、い(💙)くぶん(🔘)ながかったが、(👖)それでも、せいぜい十四(🌛)(sì )五分ぐらい(🚍)だった。次(🏭)郎は、今(🧗)朝も足(🗂)音をしの(⛪)ばせながら、塾(🕰)生(🥛)たちの姿(zī )勢(shì )を(⛱)直し(🍘)てやった。
「妙みょ(🤴)うなもんだね、(👦)選(xuǎn )挙なんて。」(🛶)
(♋)遥拝がすむ(💥)と、(🥧)おたが(🔶)いの朝のあいさつをかわし、そのあ(👜)と、もう一(😿)度(dù )静坐(🕚)に(💶)入(✒)っ(🚅)た。そして(📎)、それが三分も(🈁)つづいたころ、朝倉先(xiān )生は(🌄)、自(🛤)(zì(🐦) )分(fè(💢)n )も静坐瞑目めい(🔬)もくのまま、お(🤣)もむろにつ(🌐)ぎの(🎣)ような話をした。
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