フェラ 動画《日立 クリエア ep nz30》2行目ライン
日立 クリエア ep nz30あらすじ
「これで、ともかくも、ここの生活設(📺)(shè )計(jì )がおたがいのものと(⛱)してできあがった。おたがいのものと(🥓)してで(🧠)き(🍧)あ(🎑)がった以上、(👇)それが(🕶)う(🐺)まく(🎶)いかなけれ(🤫)ば、おたがいの(🍣)責(🍬)任(❄)(rè(💊)n )だ(🤦)。むろんこの設計は、明(míng )日からの(🎂)す(🎂)べ(💉)り出(🙍)しに(📁)、いちおうのよりどころ(💁)を与えたまでで(🐬)、これ(🔦)が最上(shà(🥧)ng )の(🛐)もので(🌸)ある(🙌)とは保(🕘)証できな(🚺)い(📼)。だから(💗)、(🔏)だんだんやってい(🚻)くうちに、(🎃)不都(dōu )合(📥)な点(diǎn )が(❔)あれ(♈)ば、いつでも修(🕕)正(zhèng )し(📄)よ(🥀)うし、ま(⏪)た、新し(🥪)い案が(🔦)出て、(💛)それがいいものであれ(👘)ば(🏃)、どしどしとり(🛳)入れて行くこ(🦇)とにした(🎏)い。そういう(🐺)こと(📶)をやるのも、やはりおたがいの責任だ。あら(🙎)ためて言う(🔹)が、友愛と創(🐃)造、この二(📁)つを精(jī(🌡)ng )神的基調として(🏤)、これから(😭)のおたがい(🐌)の生活を、(📿)す(✏)みからすみまで磨みが(🏐)きあげ(🌫)、いきいきとし(👈)た、清ら(🔬)かな、そして楽(lè(🐨) )しいものに育て(🛃)あげ(🏘)て(💢)い(😾)きたいと思(⚾)う(🕺)。」
間も(🥛)なく、侍(⭕)僧(🏻)に伴(bàn )ともなわ(🔝)れ(😹)て、(🥊)一人のつつまし(🕐)やかな小(💫)僧がはいって来た(🐨)。和(🛴)尚は慈愛(🍭)じあいにみちた眼で、(📮)小僧を見ながらたずねた。
「田川はどうだい。」
「しかし、(🐈)ぼくか(🖊)ら先生にそう申(🐯)しておい(🍇)たんじゃ(🌵)ありませんか。」
「気が(📭)ついているなら、すぐそう(😔)言って(🍧)く(💲)れたらよかりそうなもの(🧚)だ」と、そ(🆚)ん(🍍)な不平(píng )をもら(👌)す(🚪)ものもあ(🚡)っ(🦈)た。また(❕)中(😱)に(😰)は(⛓)、「先生は要(yào )す(🏹)る(⏩)に指導者(zhě(🕐) )でなくて批評家(🍭)だ」など(😏)と、(⬅)した(🤕)り顔に言うもの(🤲)もあ(🎈)った。しかし日(rì(🔹) )がたつ(🧦)につ(💅)れて、しだいにかれらの間に(🗜)取(qǔ )りかわされ出(👃)したの(👬)は、「ひま(🕧)な(🛶)ようで、いや(♿)に忙(máng )いそがしい」(🌍)とか、「し(🍊)まりがないようで、変にきびし(⛴)い」(📃)とか、そういったちぐは(🖖)ぐな気(qì )持ちを(🛰)あらわす言葉(yè )だった。
七時の朝食までには、まだ二十分(⛵)ほどの(🍬)時間があり、その間に食事(shì(😴) )当番は食卓しょくたくの準備をやり、その(💎)ほか(🏊)のもの(🗾)は、(🤰)自由に新聞に目をとおしたり(😀)、(🛷)私(🙁)用をた(🌘)した(🤵)り(🕓)す(⛎)るのだった(🌛)。次(cì(🏹) )郎は、い(💩)つも(🚿)な(👻)ら、こんな時間に(❌)も(🚉)、できるだ(📧)け塾(⛅)(shú(🧖) )生たちに接触せっ(♋)しょくして、(🍬)か(🍉)れら(👳)の感想をきい(🚵)たりする(🐇)のだ(🤝)ったが、今日は、(👍)広(guǎng )間を出るとすぐ、塾長(zhǎng )室(shì(🚹) )に(🎇)行き、朝(🔈)倉(🚯)先(🔞)生(shē(🐌)ng )に向かっ(💲)て、なじるように言(yán )った。
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