と、み(💖)んなにき(🤫)こえ(🕟)るような(🏀)声で言いながら(🌰)、教壇きょうだんをおりてかれのほ(🦀)うに近(🖌)(jì(🌜)n )づいて来た塾(🔨)生(🍣)が(🥃)あった(🛥)。飯島(💺)である。次(🤤)郎は思わず苦(kǔ )笑(xià(🤕)o )した。何か(🌳)む(🐈)かむかす(🏮)るものが、胸の底(🥧)からこみあげて来るよう(🚳)な気持ちだった。しかし(🍯)、かれはしいて自分(fèn )を(📰)おちつ(💈)け、
(💜)か(⛪)れは、窓ガラス、窓わく、板(bǎn )壁、ふ(🥁)み板と、上(shàng )か(🌓)ら下(xià(🧥) )へ、つ(⏪)ぎつぎに(🖌)拭(shì )ふきあげて行きながら、おりお(🚯)り(🍽)そとを(🐨)のぞい(🐎)て(🛁)飯島(🐟)(dǎo )の様子に注意していた。そのうちに、飯(fàn )島(💢)(dǎo )は急に何(hé )か思(💴)い出したよう(🔺)に叫さけ(🏆)んだ。
先生は、次郎の顔を見ると、手(📂)帳をひらいたまま(🦄)、たずねた。
と、(🍼)大(🎍)河は槌をふるいながら、こ(🥌)たえた。
消燈(dēng )まで、これ(🌚)とい(🚿)って(😣)とり(🐕)たてていう(✳)ほ(🚷)どの(🚮)変(🍷)わっ(🍡)たことも(🎠)な(💙)かった。し(🚍)かし、大(🌈)河(hé )無門が、かれ自身(🛡)の(⏸)希望に(📁)反して(🙎)、(🕟)あ(🖍)まりにも早くその存(cú(🗣)n )在を認められ、み(🎒)んなの注(zhù(🚴) )目の(🏙)的になったということは、この(🎄)塾にと(🏜)って(🥠)、よか(🍀)れあしかれ、決(📯)し(💜)て(📡)小さなでき(〽)ごとではなかったとい(🦐)えるであろう。
次郎(láng )は吹ふきだしたい気(qì )持(⛵)ちだっ(🐥)た。同時に、心の(🍺)中で思った(🧦)。
「ぼくた(✉)ち、(🕛)学生(😳)時代(dà(💕)i )の学(xué )寮(🥫)がくりょう生活(🚚)を(🌭)自(🤗)(zì )治(🚹)だなんてい(💝)って、(🧜)いばって(⛑)い(🈳)た(🦃)ものですが、本気(qì )に(💓)やろうとすると、実(shí(🐥) )際むずか(🏉)しいものですね(🦒)。」
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