「僕(🧝)、知って(👘)い(🉑)たん(👞)だ(🌻)。道(🐳)(dào )江さ(😶)ん(😣)がこちらの土手を通るのを見ていたんだか(➰)ら。」
(🍵)次郎は廊下を(🐾)とおって書斎(zhāi )に行った。朝倉(😋)先生は机の上(💋)に巻紙(🚊)をひろ(🔨)げ(🚔)てし(🍭)きりに(💫)手紙を書いて(🥥)いた。もう五(👥)六通書き(🤩)あげたらしく、封(fēng )をした(🔞)のが机のすみに重ねてあった。次(🤫)郎(🚸)が敷居の(🏧)す(🥩)ぐ近くに坐ってお辞儀を(🧤)すると、
「僕(🤬)、道(dào )江さんを、腕(wàn )力(🔋)(lì )で(💻)馬田に対(duì )抗さ(🏙)せよ(⬇)うなんて、そんなこと考えてい(🌽)る(🥈)んじゃ(🥀)ないよ(🏣)。」
と、(🕓)次(🦎)郎は、また馬(🎮)田(♍)(tián )の方(💼)にまともに(🥥)向きなおった。
そ(👋)の日(🏆)、校長(zhǎng )は県庁に行ったきり(🍆)、ついに(🙃)学(🌊)校に顔(yá )を見(jiàn )せ(🏀)なかった。西(xī(💌) )山(🌂)教(jiāo )頭が(📃)何度も電話口(🍺)に呼(🧣)び出され、ひるす(❄)ぎには、五年全部(bù )の学(xué )籍簿(bù )がくせきぼを抱(🦀)えて県庁に出か(🗜)け(🍓)た。と(📊)いうことが、給仕の(🚷)口から生徒(🚉)たち(🌿)に伝えられた。生徒たちには、それが何を(🦇)意(yì )味(wè(🚛)i )するかは、(🏣)さっぱりわ(♍)からなか(📧)った。それだけに、不安(ān )な(🤴)空(kōng )気(qì )は(🛑)ひけ時が近づくに(🐋)つれ、次第に濃こくな(🏘)って行っ(🔡)た。
(🔊)街角に立(🗾)って考え(🎺)こんでいた次郎は(😹)、思いきったよう(🤠)に道(dào )を(🌷)左にと(🖖)った。
「次郎さんが女で(😼)し(⛅)たら、どうなさ(💚)る(🏫)?(🙇)――」
「ど(♉)こから見(🦉)(jiàn )てい(🌍)たの?」(🔼)
「でも(🚏)、それは次郎(láng )さ(🥢)ん(🍕)がお(🍩)っしゃる(🎳)ように、かえっ(🚿)てい(🆕)けない(💮)こ(🗒)と(🥋)になるかも知(🌾)(zhī )れな(🚈)い(😏)わ。いっ(🛵)そ(📞)、ここの(🏷)う(🎡)ちから(🍱)学(xué(🔵) )校に通うこ(🛫)とにしては、どう(🌵)?」(🏛)
「うむ(🧒)。しか(🐔)し(🎪)、無(👵)理(🌌)も(👂)ないね。役所というところを君(🦇)らは(🍖)全く知(zhī(🕙) )らないんだから。」
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