「そうか。で、どうするんだ(🌇)い、これから?」
「しっかりや(😘)ってくれ(🚼)。君は(🚂)僕たちの仲間(🎋)だ。し(🎿)かし、(🎺)ほん(🤰)と(😗)うの(🕯)仲間(🏀)は少いぜ。だから、みんな(🍵)が(🏪)一(yī )本立ちの(😚)つもりで(🧕)やるより、ないんだ。いい(🕙)か(🌁)い(📷)。」
「こらっ! どこ(💶)へ行(háng )く(📭)んだ!」
それが、(🏐)その頃(⌚)、彼の行動を(👟)左右する第一の信条だったので(😌)ある(🈳)。
「(💖)そうか。で、どうするんだい、これから?」(📴)
「そんなけちなことを考えるのは(🎄)、よせ(🌓)。僕らは、四年(nián )とか五年とかいうこと(🐫)にこだわる(🦏)必要は(🐠)ないんだ。それよ(🌓)りか、(🅿)一年から五年(🥦)までの正しい生(🍗)徒が、縦(👀)たてに手(🔚)(shǒu )を(⏱)握(🌥)りあう(🤶)ことが(🚭)大(👒)切じゃないか。本田(💥)の弟も、そ(🥁)の正(👼)しい(🕛)生徒(🔄)の(📔)一(yī )人だ(〽)。だから僕らはそれ(🉐)をバックしようと言(🌺)う(🏄)んだ。…(🏪)…四年生(🆑)にだって、つまらん奴(✌)はいくらも(🌗)居る。――僕(🌬)ら(🙇)は――少く(⚓)とも僕(pú )だけは――そんな奴(nú(🙊) )とは手を握り(😽)たくない。そんな奴と手(shǒu )を掘(jué(🏎) )って、(🚵)五年生に対抗したっ(🗂)て、(👣)そ(💇)れが何(hé )になるん(⛴)だ(💨)。」
と言っ(🎩)たき(👙)り、葉(🌒)書を父(💹)にかえして、二(è(😕)r )階(jiē )にかけ上った(🙂)。
「な(⏩)るほど、そ(🎐)い(💪)つは名(🥜)案(💻)だ。そ(🎓)んな(📅)工(🆗)合にやる(🍬)と、五(📅)年(niá(🔶)n )生に対して自然四年(niá(🍁)n )生の(🍦)権(🏜)威を示すこと(🎛)も(➡)出来るわけだ。」(📃)
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