フェラ 動画《えろ カレン》2行目ライン
えろ カレンあらすじ
「それがきっと(🚁)大(dà(🍼) )きな問(🗯)題(🏽)(tí )になると(🙂)思うね。」
「思っています。あん(🍸)な(⏮)も(🏗)の(🍦)、何の役(📨)に(🍤)も立たないってこと、あとに(⛲)なって気が(💐)つい(😋)たん(🎾)です。」
「それで僕たちが正しい願いだ(🍡)と思(🌛)(sī )った事を役(💓)(yì )所に出すの、あたりまえです。考えが足りないこと(⏱)なんか(🥍)、ちっともあり(🛐)ません。役(yì )所がだめだから正しい願(yuàn )いで(🤮)も、(😁)慮(🙊)して出さない(🤵)で置(zhì )こう(📫)かな(⬆)んて考える人が(🐽)あったら、(🤑)そ(🔱)の人(🐾)こそ考(🧓)え(🎚)が足りないと僕は思うんで(⛪)す(📖)。」
次(cì )郎は、ぐらぐらと(🍛)目ま(😃)いが(🌕)する(💞)ような(🤵)感じだっ(👁)た。徹(chè )太(⌚)郎は、いつになく沈(💬)(shěn )んだ(😼)調子で、
みん(📥)なの頭(🐋)には五(📴)年(nián )ま(🍦)えの雨(yǔ )天体操場(chǎng )にお(🎀)ける恐ろし(📵)い光景(🕔)がま(🀄)ざまざとよみがえっ(🎞)て来た。その時の次郎の英雄的な(🕓)態(tài )度は、(🏠)忘(🦉)れようとしても忘れら(👄)れな(🔒)い記憶である。また、(🏵)これ(😨)は(🥏)みんなが実際に見た(♍)わ(🐧)けではなかったが、(😵)「三(sān )つボタン」という綽名(mí(🐀)ng )のあった始末におえない五年生(🈷)の室崎を相手(🎈)に、次郎(láng )が死物(wù(🙎) )狂いの喧嘩をやって少(shǎ(🏖)o )しもひけをとらなか(🔅)った(🏳)という話は、あまり(🈶)に(🚫)も(🐉)有名であり、(🥝)雨天(🛰)体操(😘)場(chǎng )の記憶と(🖐)とも(🐢)に(📹)、自(🐄)然(rán )、それもみ(💗)んなの頭に(🌬)よみがえ(🌴)って来(🔭)な(🤺)いわけはなか(📢)った(😔)。
「本(běn )田のこと(🛠)だよ(📫)。あいつ、朝倉先生の問(🔸)(wèn )題だと(🔓)い(🆘)うのに、昨日(📝)から(😕)一言も口をきか(🈺)ないの(😟)がふ(👒)しぎ(🔋)だ(🛀)って話(huà )しているんだよ。」
五(🖌) 道(dào )江(jiāng )を(🏣)めぐっ(🔱)て
校長は、最初(🚥)鼻(bí )だ(💊)けを(🍱)ぴくりと動かしたきり、眼玉も口(🦊)も動(🏍)(dòng )かさ(🈵)なか(🌯)った。眼玉はテーブルの(😺)上の血書に注(🎂)(zhù(🤯) )そそがれていたが、それを読ん(🙃)でいるように(😘)は思えなかった(😴)。そのうちに(🃏)、(🌋)結んだままの口が、うがい(💅)で(🤵)もする時のよ(🎹)う(😔)に、むくむく動(🐪)(dòng )き出(chū )し(🥋)た。そ(🏪)して、そ(♓)れがやっと開(🏐)いたかと(🕓)思(sī )う(🍆)と、し(🧡)ゃがれた(🥘)女のよ(👃)うな(🐶)声(🚃)(shēng )で「これは、知(zhī(🃏) )事(🐤)閣下にも、お見(jià(🍠)n )せ(🐍)しなけ(🗑)りゃな(📘)ら(🦈)んのか(🎆)。」(🏃)と(🌥)、わかりきったことをたず(🗜)ねた。田上が「むろ(💁)んそうです。」と答えると、(👫)またぴくりと(♋)鼻を動か(🍗)し、(💫)「こんなものを知事(shì )閣下にお(📜)見せ出来(lái )る(👥)と思う(🔷)のか。君らには(🌚)まるで常(🕗)識がない。どうかそんな(😘)むり(👥)は言(🏋)わないでくれ。」(🍜)と、泣いているのか、怒(nù(🎶) )っている(🦋)のかわからないような(🥣)声(😩)で言(📟)った。四人共、その時(⛎)は、こんなのが自分たちの(❣)学校の校(xiào )長だろうか、という気がして、実際なさ(💖)けなかったそう(🐑)である。田(😭)上(❤)が「(🗄)僕たちは朝倉先生(shē(📆)ng )の(💂)留(liú )任(rèn )さえ(🌗)実(💠)(shí )現すれば(🐬)いいのですから、校長先生がそ(🔒)れを保(🕠)証(🆙)して(⛺)下さるなら、血(📬)書(shū(🕜) )の処置はお任せしまし(🧥)ょう(🥝)。」と言うと(🖊)、校長(🔦)は何と思ったか、急に椅子(🏊)(zǐ )から立ち上(🥖)って、四(sì )人の顔をひ(🔮)とりびとり念入りに見まわ(🌓)した。そして何度も首(🕹)(shǒu )をふっ(🛢)て(🔮)いたが、おしまい(🚘)に、永いため息をつい(🎇)て、「君ら(🛅)の非(fē(🤶)i )常(🍐)識には(🛥)全(quán )くあきれてしまう。朝倉(cāng )先生の退職は(🍪)県(xiàn )の方(fāng )針(zhēn )できまったことだ。県(🚝)の(💫)方針で一旦き(👺)まった以上(🕣)(shàng )、校長として(😀)はどうにもならないで(🌨)はないか、それが君らにはわからんのか。」と(😧)言った。そし(🏒)て、も(🎬)う(🚻)一度(dù )永いた(🏥)め息を(👁)つ(➗)いて(🐞)、ど(😜)たりと椅(🔎)(yǐ )子(🌏)に腰(yāo )をおろしたが、(🐝)いかにも(👘)思いなや(👧)んで(🔺)いるよ(🤛)うに眼(yǎn )をつぶって、(🍞)ひ(🙆)とりごと(🚙)のように言(🈹)った。「そりゃ(🌝)、朝(🏀)倉先(🚍)生が(📬)惜しい先生だというこ(🌲)と(⛹)は私(📒)にもよくわかっ(🌷)てい(📦)る。いや、誰よりも私が一番よ(🏝)くわ(💘)か(🚺)っ(🌐)てい(🉑)るつも(🏚)りだ。だ(🤕)から、君(jun1 )らが(🔶)先生(shēng )の留(liú )任(🤖)を(♓)願い出る気(qì )持には心(🚫)から(🗜)同情(qíng )す(👚)る。しかし、何しろこれは県の方(🦃)針で(😖)きまった(🖥)ことなんだから、お(📛)た(🗾)がいにあきらめる(❣)より仕方がないではない(💒)か。」
校(🏢)友(🐠)会の委員(yuán )た(🛴)ちは、その日じゅう、めい(🍕)めいに(👌)校長の(🈲)動(dòng )静に(🚬)注意(🛃)し(🚘)た。休(🌬)み時(🙏)間になる(🐻)と、あ(❤)るも(🖥)のは(🕐)用もな(🛢)いのに校長室(🛵)のまえの廊下を(🕶)何度(📵)も(🍍)往(wǎ(♒)ng )復し(👶)、(🏳)あるものは(📛)校庭の遠(yuǎn )いところから校長室(🍂)をそれとなくのぞいて見た。しかし、校長(📯)室はいつ(🔵)もからっぽ(🐩)だ(🎖)った(🚗)。校長は県庁に(🚛)出(✈)て行(🤺)(háng )ったきり(💟)、(💹)帰っ(🆙)たのかどうかもはっきりしなかった。
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