と、朝倉先生(👹)(shē(📈)ng )は、まじま(🕵)じと次郎の顔を見(jiàn )ながら(🉐)、
事務室の(❣)柱(🃏)時(🙈)計(⛸)はしらどけいがゆ(🍛)っく(⌚)り、(🎼)十時(🥏)を(🕥)うった。次郎はかぞ(🍧)える(🚹)ともなく(♟)その音を(🧒)かぞえ(🐏)ていた(🌤)が、か(📨)ぞえ(🥞)おわると、やにわに(🥛)立ちあがった。
「田(tián )川はどうだい。」
(🐍)もう(🍎)、そのころ(⬜)には、(🕜)廊(láng )下(📉)を行き(🚑)来する塾生たちの足(zú )音(yīn )も頻(🛃)(pín )繁ひんぱんにな(♓)り、ほ(🏦)うぼうから(🕰)、わ(🤭)ざとらし(🐩)いかけ(🚤)声(🎯)や(💓)、とん狂き(🚈)ょうな(⚓)笑い声(⛷)な(⬜)どもきこ(💠)えていた。ゆうべの(📙)懇(kěn )談会(huì )で(😞)分担ぶんた(🎐)ん(🤓)をきめ、かれら自身の(📸)室は(🔅)も(🚡)とより(😽)、建物(wù )の内部(♉)を、(⏳)講堂や、(🤖)広間や、便(🍁)(biàn )所にいたるまで、全(quán )部清(🎙)掃せい(🔃)そう(🧣)すること(👹)に申し合わせ(👰)ていたので(🐑)、かれらも、(👋)まがり(🐐)なり(💹)に(🌡)も責任だけ(⬅)は、(🚎)果(🉐)たさなければならな(👧)かった(💉)し、それ(📂)に、きびし(🎭)い寒(🕶)さと、お(👆)たがいの眼(yǎn )とが、かれらを、外見だけでも、い(🧕)かに(🚜)も(🏪)忙いそが(🥫)しそうな活動に(🍝)駆(qū )かり(🦔)たてていたの(🍑)である(🎬)。
と、(🛳)次郎(láng )はちょっと考(➖)えて(🚀)いたが(📊)、
「これで(👥)、ともか(✍)くも(🐹)、ここの生活設計(jì )が(🥔)お(🎿)たがいのものとし(😘)てできあ(💴)が(♐)った。おたが(😨)いのものとしてできあがった以上、それがうまく(🐁)いかなければ(📤)、おた(⬆)がいの責任(🌛)だ。むろんこの設計は、明(🚿)日からのす(🔟)べり出しに(⚽)、いちおうのよ(🧤)りどころを与えたまでで、これが最(👫)上のもの(📸)であ(🚻)るとは保証できない。だか(🏦)ら、だんだんやっ(🎵)ていくうちに(🎴)、不都合な点があれば、いつでも修正(zhè(➕)ng )しよ(🐐)うし、また、新しい案が出て、それ(💦)がい(💗)いもので(☝)あれば、どしど(🦍)しとり入れて(🛂)行(🎆)(háng )くことに(🐼)したい。そういう(🐰)ことをや(📠)るのも、やは(🎨)り(🚎)お(🌯)たがい(✝)の責(🌂)任だ。あらた(👄)めて言(🧒)うが、友(yǒ(🎶)u )愛と(⬜)創造(🍫)(zào )、この二つを精神的(🍲)基(📚)調として(🛣)、これからのおたがいの生(📱)活を、すみからす(🖼)み(🛣)まで磨み(🥢)がきあ(🕉)げ、いきいきとした、清(🐞)らかな、そし(🦖)て楽しいものに育てあげていきたいと(🐡)思う。」(🥧)
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