漫画《小学生 中出し 体験》2行目ライン
小学生 中出し 体験あらすじ
敏(😖)子(zǐ(👀) )は、叔(🕉)母さんと呼(🚹)ばれるには(🚚)まだあまりにもわか(🈲)かったが、次郎は徹太郎を叔(shū )父(🙌)さんと呼ぶ関(wān )係上(🌰)(shà(⚽)ng )、そう呼びならわしているのであ(🍞)る(🏆)。
「朝倉(🍞)(cāng )先生に(👂)お別れ(😁)するから(🚴)かい(✅)。」
校(xiào )長室がひっそりしているのに(💈)ひ(🐊)きかえて、(🤡)教員室は(🗂)何となく落ちつきが(🔣)なか(🖼)った。三(😡)(sā(🐀)n )人、五人とかたまって立(lì )ち話をし(📦)ている様子が、あ(🔅)け放した窓(🤠)から、いつも生(shēng )徒たちの眼にうつった。また四年や五年の(🍦)教室に出て来る先(🌏)生たち(❕)の態(🍜)度(💼)にも、ふ(💫)だんとか(🍊)なりちがったところがあった。い(🕑)つも駄(😠)(duò(🏤) )じゃれを(😳)とば(🤵)すのを得意にしている先生がいやにまじめだ(⚽)ったり(🌾)、これまで教科(kē )書以外(wài )の話なんか一度(dù )もし(💦)たこと(🏷)のない先生が、とってつけた(🔋)よう(😴)に、修身(shēn )めいた(🌅)話(huà )をし出(🐣)した(🏌)り(📞)、また中(🚰)(zhōng )には、変に(🏗)にやにやしなが(🚅)ら(⏬)、「(🔴)こないだ大(dà )垣前(🏩)校(😛)長か(🍲)らお手紙(🥙)をいただい(💚)てね。」と、その手(shǒu )紙の(♏)中(zhōng )に(🍫)書い(👐)てあったという一(yī(🤹) )二(🤼)の文句を(🚧)引き出して、(🔑)前校長をほめ、自(📼)分(➿)と前(qián )校(🐎)長の間には何か特別(bié )の(🏁)関(♉)係(xì )でも(🍧)あったかのようにほのめ(🙍)かし(🐴)た(⛱)りする先生も(🈂)あった。すべてこう(🎧)いうことが何(🔺)を説明(míng )して(😣)いるかは、生徒たち(💹)にむ(🚤)ろんわかりすぎるほどわかっていた。だから休(xiū )み時間にな(🐵)る(🛡)と、(📥)彼ら(🖨)はそれを材(cái )料(🎙)にして(🖌)先生たち(🛒)の品定めを(🐻)する(🚊)のに忙しか(👐)った。こん(🐹)な(😈)場合(hé )、(🥇)い(🌟)つも奇(🥓)抜な思(sī )いつきをやる(⛲)の(🐓)で人気(🛴)(qì )の(〰)ある(🔥)五(✍)年(📲)(nián )の森(sēn )川という生徒(tú )は、四年と五年の各教(jiā(🦅)o )室(🚈)をまわってその(📙)品(🗒)定めをきい(🎱)てあるい(✋)ていたが、昼休みの時(🎽)間には、もう校友(yǒ(😙)u )会事(🔙)(shì(🧛) )務室(🤩)の黒板に「教員適性(💀)(xìng )審(shěn )査採(💲)(cǎi )点表」と(🙋)い(🕒)うのを書きあげ(🤑)ていた。校友会(huì )事(shì )務室は、生徒(🕣)控(😽)所の横(👲)の小さな室で、間はガラス戸で仕(shì )切(🥘)っ(🛑)てあっ(🚑)たので、控(💲)所(🐨)からはまる見(🍘)えだっ(🙊)た。校友会(🚛)(huì )の委員たち(👾)五(wǔ )六名が中でわ(🌰)いわいさわいでいる声(👼)を(🖱)ききつけ(🍇)て、ふだんは遠慮(lǜ )しが(🚌)ちな一二年(🚳)(nián )の(💯)生徒た(♊)ちまで(📁)が(⛹)押(🔂)しよせて(😴)来(🔍)たが、そ(🍬)の(💇)採(🎓)点(diǎn )表の(⛲)左(🤚)(zuǒ )の端に(✏)は、馬賊、チャ(🎻)ップリン、(💰)かま(👿)き(🆕)り(🥔)、あざ(👫)らし、(🕐)おでん、花(🗞)王石けん、長茄子、(🕚)瓦(🌧)煎餅、といったような先生たちのあだ名が縦にならん(🌪)でおり、それに括弧かっこして受持学科(🗂)(kē(😄) )名が書(shū )いてあった。そし(🛢)て、そ(😀)の(📟)右(yòu )に(⏯)点数(shù )欄(🤙)と(🎬)備考欄とがあ(🍶)っ(⛎)たが、点(diǎn )数欄には五(wǔ )点(diǎn )と(🌰)い(💕)うのが(❤)一つあるき(📛)りで(😂)、あとはみな(💍)四(🔵)点以(🐖)(yǐ )下(🆗)だった。零(🥖)点はさすがに一(📴)(yī(🔻) )つもなかった(😝)。備考欄には、「品(👣)(pǐ(🍄)n )性下劣(😠)、御殿女(🏗)中の如(rú )し(🍔)」とか(🌤)、(🕥)「駈落(🥄)かけお(⛅)ち三回心中未遂(🌖)一回」とか、「(🐦)野心満(🤕)々、惜(xī(🛋) )し(👳)むらくは(👀)低能」とか、「彼(🎓)(bǐ )いつの日にか悔い改めん(🏔)」と(🕓)か、「愚鈍なる(🌇)が如(🎟)くに(🙊)して、最(zuì(💠) )も警戒を(🏃)要(🚿)す」(📓)と(📢)か、そ(🖲)ういっ(🚎)たさまざまの文句(jù )が、い(🔊)っぱい書(shū(🆎) )きつめてあった(🔭)。五点の評(🥊)点(diǎn )を(➰)もらっ(🐐)たのは(🔒)「あざ(🎎)ら(🌉)し」(🔻)先生だったが、その備考(kǎo )欄に(✴)は「(💽)性粗(cū )野にして稚(zhì(🍲) )気(qì )あり(🚌)、陰(🍷)険とは認めがたし、合(hé )否の判定は後日会(huì )議の結果に(🕺)ま(🏴)つ」とあった。
「ふうん、本(běn )田か。…(🧦)…あ(😙)いつはだ(📦)め(🥤)な奴さ。」(♒)
次(cì )郎(láng )は、朝(♓)倉(🌵)先生(🚦)の家をあれ(🏕)ほど重くる(🔚)しい気持にな(🆕)って出(📛)(chū )て来ながら、(😆)馬(🏑)田と道(dào )江のうし(🌋)ろ姿(🌽)を見(🌙)た瞬(🏔)(shùn )間(jiān )から(⌛)、学(xué(🆚) )校の(🍷)問題が(🌻)まるで自分(fèn )の念頭から去(🕔)っ(🍻)て(🕛)し(🙇)まって(🅾)いた(🍧)ことに気がついて、愕然がくぜんと(🔤)なった。
「やあ、いらっし(🏼)ゃい。……ついでにこれ(🍆)だけ書いてしま(⏺)うか(💩)ら、ちょっ(🎼)と失敬す(📈)るよ。」(🕹)
「そうかし(😦)ら。」
次郎は、強いていつも(📨)の(🕧)通りの気安さをよ(〽)そおっ(🤰)て(🕙)、靴のひも(📔)をといた。
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