(🍮)塾(🥛)生(🙍)たちは、(🥗)か(🛳)るく(🍎)とじたまぶ(🛡)たをとお(👲)して、窓のすりガラス(🎟)に(🏡)刻々に明(míng )るくなって行く朝(📇)(cháo )の光を(🗂)感じ(📩)ながら、つぎの言(yán )葉(🚱)を待った(🤣)。軒(xuā(🍅)n )端のきば(🥩)には、雀がち(🛡)ゅんちゅ(🌏)んと、間(🚘)をおいて鳴(míng )き(🍊)かわしている。
(🔯)飯島の(🔽)足音がきこ(🏇)えな(🤒)くなると、小便所の掃(🔍)除をしていた四(sì )人(rén )が(🛑)、(🍈)かわるがわる言(🦂)(yán )っ(🌆)た。
この一(yī(🤗) )週(🍱)間は(📫)、塾生たち(👴)にとっては(👢)、ま(🍌)ったく奇妙きみょうな(➗)感(🆒)じのす(🗒)る一週(zhō(📬)u )間だっ(⏪)た。朝倉先生(shēng )夫妻も、次(cì(🥠) )郎も、生活(✊)(huó )の(🎺)細(📍)部の運営については、自(zì )分(🛡)(fèn )たちのほうからは(🍼)、何ひとつ指図さ(🛑)し(🗒)ず(🔃)をせず、また、(🏀)塾生たちから何(🧠)かたずねられても(⚾)、(🥤)「ご随意ずいいに」(🥛)とか、「適当に考え(🐙)てやってくれた(😠)まえ」と(🔥)か、「みんなで(🦅)よく相談してみるんだ(😠)な」とか(🎆)いっ(💏)たような(💟)返事(shì(♊) )をする(🏔)だけだっ(😥)た(🏵)ので、とかくか(🍋)れ(🤐)らはとまどいし(🦓)た(🚙)。中には、それをいいこ(🏦)とにして、(🤷)ずるくか(🥜)まえるものもないで(🚘)はなかった。そ(📼)の(🐒)結(🌻)果、む(🤓)だとへ(🏁)まとがつぎつ(🗿)ぎ(🥙)におこり、かれらの共同生活のすがたは、(🦇)見(jiàn )た眼(yǎn )めに(📛)は決(jué )して(🔉)いいも(📒)のではなかった。時(👼)に(😈)は、不(bú )規律と(♿)怠(dài )慢(🚈)たい(🛴)まんだけ(🌩)が(🈚)塾(📃)堂(🎢)を(🆗)支配しているのではないか(🛏)、と疑われるよう(🤣)な場面もあり(🍓)、もし学(👚)ぶことよりも批評(🦃)するこ(⛎)とに(📇)より多(duō )くの興味を覚え(🐣)ている参観者(🔲)がたずね(🎸)て来た(🐿)と(⚪)したら、その人は(👰)、批評の材料(🥉)をさがす(😻)のに(🍔)、(🐘)決(✔)して骨は折れなか(✳)ったであろ(㊗)う。
「それに、(🗨)今朝はすい(🎒)ぶん寒かったし、平木中(zhōng )佐どころでは(🕶)なかっ(🔴)た(👙)んだろう。」
次郎は、自分の(🐮)責任(❔)である二つの室の掃除を終(🛣)わる(🐡)と、す(🤯)ぐ便(biàn )所掃(🦆)除の手(♎)伝い(😾)に行った。これは、か(🔬)れが助(zhù(🔴) )手(🅰)(shǒ(🔮)u )と(🙇)して塾生(🖊)活をはじめた当初からの、一(yī )つの誓ち(😇)かいみた(😺)ように(🏧)なっていた(🎏)の(👢)である。
「起きだし(👦)たよう(🏍)です。もうだいじょうぶです(🍪)よ。」
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