級の重なるものが五人(🔞)集まっ(🍳)て相(🖕)談会(⬜)を開いた、も(🏂)し(🍴)手(shǒu )塚(👣)(zhǒ(🥜)ng )で(😃)あるな(✝)ら同級(jí )の恥辱(👓)だ(🖇)からなんと(🐿)かい(🐞)ま(🍙)のうちに相当の手(shǒu )段を(⤵)講じなければなるまい(🍱)。これが会議の(🍿)主眼(yǎn )であった。
そ(🦒)のころ学校内(👵)で奇怪な(🥘)風説が伝わった、生徒の中で女(🎭)学生と交際(🕜)し(✳)、(💌)ピ(🎍)アノやバイオリンの合奏をしたり、手紙を交換したり、飲食店に出(chū )入(rù )り(🌴)したりするものがあ(🥘)る、いまのう(🈹)ちに探しだして制裁を加(📡)えなければ浦和中(🔛)学の体(tǐ )面に関する。
「黙々もく(🌔)もく先生(😉)と熊田先生とどっちがこわいだろう」
見物(👘)(wù(🕛) )人の拍手の(👉)音(yīn )の中(zhōng )でわれ(🎚)がねの(🌠)ようにど(💔)なったものが(😄)ある。
「見ろ! (💓)あの(🏣)手塚て(🛌)え(📴)やつは(🌰)いまに大変なミ(🧕)スをや(✒)るぞ、見物(wù )人(📸)に賞ほ(🥜)められる(📥)こと(♊)ばかりを考(🤵)えてる(🙉)からね」(⛅)
じっ(🎩)と目(🧦)を閉と(😊)じて(🌮)祈念するとふ(🐟)しぎに(🌚)も勇(💻)気(qì )が(👗)次第(🚨)に全身に充満する。朝飯(fàn )を(📘)すまして塾へ(💙)ゆく(🎪)と安(💶)(ān )場(🌄)がすでに(😝)き(🐒)て(🛌)いた。一(yī )分(🔦)時ぷんじの違(🤑)(wéi )い(🛂)も(🌀)な(🐏)く全員がうちそ(🔸)ろ(🚄)うた(🕉)。そこで先生が(🍏)先(xiān )頭になって調神社つきのみや(📮)じん(👌)じゃへ参(cān )詣する、それ(👌)から例(📄)の空あき地(dì )ちへでて猛烈な練習をはじめ(🔁)た(👒)。
「待(🆕)っ(🕣)て(🐑)く(🅿)れ」と光一はいった。「一体(tǐ )手塚のなにが悪(🥚)いんだ(🗣)、問題の(📁)要点(diǎ(🗻)n )がぼく(😬)に(🎁)わからないから説明(🈷)してくれ(🈶)た(♒)まえ」(🏝)
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