次(cì )郎(lá(🐤)ng )が入(💧)り(⬜)口(🐒)(kǒu )に(🕗)立(👍)って様子をながめ(😵)て(📉)い(🚯)ると、
コ(😻)ーン、コ(🎴)ー(✊)ン(😙)、――コー(⛲)ン、コーン。
次(🦀)郎は(🗨)、そ(🥚)う言(🚼)って(🎂)、槌を柱に(🤩)かけ、事(🌝)務室のほうに(🥚)かえりかけた。すると、その時まで(🌔)眉根まゆね(🏖)を(♓)よ(😞)せるようにしてかれの顔を見つめ(🔷)ていた大河が、急に、真赤(👞)な(🖲)歯ぐ(🌼)きを見せ、(💊)にっと笑った。そして、
(👮)かれは(😓)、む(💍)ろん、(❤)そのことに気(qì )が(🚘)ついて(🚶)い(⚪)た。しかし、べつに気(qì )をくさらしてはいな(🎯)かった。毎回(🙋)開(kāi )塾の当初はそ(🧔)う(🤕)だ(👁)ったし、(🐭)時(shí )刻どおり(🗽)に板木が鳴る(🏖)こ(🔶)とさ(🚨)え珍めず(🚬)らしかったので、今朝の板木当(🌒)番の正(🐅)(zhèng )確さだけで(⏫)も上で(🌊)きだぐらいに思ってい(🍳)たの(🙃)である。
相(xiàng )談(tán )は安易あんいに(⏩)すぎるほ(🏝)ど、すらすらとはこび、ほとんど無修正だった。特(🍅)異と(❤)く(🎊)い(🛩)な行事を期待していた(🚔)塾生(🍼)(shēng )たちに(👌)とっては(🐭)、多少(📖)物足(zú )りなく(🍏)感じ(🌭)られたらしか(🐗)ったが、そのため(💉)に、これという強硬(yìng )きょうこ(🥗)うな主張(🐢)も出なかった。最(zuì )も多く(🎢)発言した(🗜)のは飯島だった。しかし、(⛩)それ(👘)も、自(zì )分の存在(zài )を(📧)印象づける目(mù )的(de )以(🚎)上の発(🍖)言(yá(👋)n )では(📇)なく、たいてい(🐚)は原(🏘)案賛(🏢)成の(🎴)意見を(🐺)の(🔧)べ、同(✉)時に進行係をつとめるといったふうであった。田(tián )川は、はじめか(💹)ら終(zhōng )わりまで、(🔑)一(🐏)言も口をきかなかった。
先生は、そう言って、次郎に(🕐)目(mù )くば(😺)せした(🙍)。次(😨)郎(láng )は(🦅)待(dài )ちかまえて(🕠)いたように、自分の(🚸)そば(🕡)に(📯)置いてい(🐈)た紙袋(👡)かみぶ(📞)くろ(🐍)か(🖌)ら(🏠)、ガリ版の印刷物をとり出(chū )して、(🍜)み(⤴)んな(📲)に配布(bù(🛅) )した。
と、次郎は(🌘)ちょっと考えていた(🕚)が、(🗡)
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