「ぼ(🌽)くたち、学生時代の学(🎳)寮がくりょう(🦇)生(shē(🥘)ng )活を(🚋)自治だなん(🥓)て(✈)い(🍕)っ(♊)て、いばって(📊)いたものですが、(💸)本気(🌉)にや(🌾)ろうとすると、実際(🕢)むずか(🐌)しい(🥑)もので(🤲)すね。」
みんな(😫)は(🏔)、しずかに(👧)眼を見開(🚢)いた。窓のすりガ(🥊)ラ(🙇)ス(💱)はもう十(🐥)分明るくなっており、(🌉)ほのかな紅を(💴)さ(💑)えとかしていた。
かれは心(xīn )の中で(🕝)強(😿)く(🔇)否定(dìng )した。し(🙊)かし、(🤞)否(fǒu )定した心その(🎖)も(💮)のが、やはり、(💥)ふだんの秩(🔇)序を(🏛)失った心でしか(📴)な(🌍)かったのである(🚖)。
飯(fàn )島(dǎo )は、い(🛀)く(👍)ぶんあわて気味にこたえた。そ(🥫)れだけに(⌚)、いか(🚢)にも無造(🔑)(zào )作(🎁)む(♌)ぞうさな、(🤬)た(🕞)よりない答(➖)えだった。
次郎は、先(xiān )生(shēng )の言葉がま(👶)すます(🤚)激しくな(🍏)っ(⏹)てい(🗂)くのにおどろいた。先生は、あるいは、昨日の入塾式における平木中佐の影(🕡)響え(🦔)い(📭)き(😃)ょう(🥋)か(❗)ら、できるだけ早(❗)く塾(☕)生たちを救い出そうとしていられるのかもしれない。しかし、それにしても(🛶)入(rù(🖨) )塾(📬)(shú )したば(🚊)かりの青年たち(🐋)に話す言葉としては、(🛺)あまりにも激しすぎる。これではかえ(🤶)って(🔁)逆効果を生(🎭)むのではあるまい(🆗)か。
「どん(🌕)なふうだ(🎣)ね。」
そして、そのまま(⛸)、(📍)すこしも調(diào )子を(🏺)かえないで(😹)、また(⬇)槌(⏲)をふ(🍡)る(🍃)いつづ(🍥)けた。
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