と、敏(⛪)子はちょ(⬛)っと考(😾)え(🤫)て(😥)、
次(cì )郎は(🚱)廊下(🔺)(xià(🎟) )をと(🐞)おって書斎に(💠)行った。朝倉先生は机(jī )の上に巻紙をひろげ(🤢)てしき(🔚)りに手(shǒu )紙を(🥁)書いていた(🎟)。もう五六(liù(💲) )通(tōng )書(shū )きあげた(😎)ら(👂)しく、封をしたのが机(🛡)の(🏽)すみに重ねてあっ(🥌)た。次(🎐)郎(🈂)が敷居のすぐ近(jì(🧒)n )くに坐ってお辞(🎺)儀(yí(🏳) )を(⛴)すると、(💢)
それでも、その日(🤝)(rì )は、森川(chuān )の教(jiāo )員適(shì )性審(shěn )査以上に大(🏦)した出(💗)来事(shì )もな(📦)く(⬛)、ひけ時(shí(🎚) )から二十(shí(🔍) )分もたつと(🥛)、校内には生徒(🧘)の姿(🦇)は(🙇)一人も見(🚭)られなくな(🧞)った。ただ先生たち(🏻)だけ(🧑)が校(xià(🏎)o )長(🐪)の帰(🅿)りをまつために(⛪)居残っ(🏸)ていたが、もう話の(🐺)種もつきたらしく、どの先生も、い(➡)かにも所在しょざいなさそうな、それでい(🧜)て何となく落(luò(🈳) )着(🍦)きのない眼を(🌧)して、(🎌)教(jiāo )員室(🌎)を出(chū(📶) )た(👗)りはい(🧞)ったり(🍣)していた。
次郎は急(🏞)い(🏡)で膝を(💲)正し、(✳)縁板に両手をつい(🖊)た。
「叔(shū )母さ(🕕)ん、はいってもいい(🧤)ん(💸)で(👯)す(😛)か(🌆)?」
次郎(láng )の(➰)調(🏤)(diào )子(⬜)は少し(📃)とがっていた。道江の(📛)問(wèn )題(tí )から遠ざかるにつ(🕣)れて、彼(bǐ(🍡) )は(🐧)次第に(📟)元気(qì )をとりもど(🧝)して来た(🔟)のだった。徹(chè )太郎は、(🌧)しか(🔻)し、(🎌)心(xīn )配そうに、
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