「う(🐊)らまれやしません(🕺)か。」
そのあと、(🎖)八(🤔)時から正(🙌)午ま(🈶)で、「郷土社会(huì )と(🕝)青年生活」(✍)という題目で、朝(🔢)倉先生の(🧜)講(jiǎng )義があり、午後(💮)は屋外(🍝)清掃せいそうと身(shēn )体検査、夜は読書会(📗)(huì )や室内遊戯(💐)ゆ(🕶)うぎなどで(🐛)、開塾第一日の行事が終(zhōng )わ(🛫)った。
「(👎)ぼくは、むろん、(🔲)いけな(🎇)いと思(sī )いま(💪)す。」(🐙)
食後(💮)には、みんな卓についたまま、雑(🔎)談的(🌐)に感(📰)想(xiǎ(👒)ng )を(🎑)述べあったりする時(shí )間が設けら(⚪)れていた。次(cì )郎は、その時間が来(lái )るのを待ち(🌩)かね(🦈)ていたように立ちあがった(🏽)。そして(🥝)、みんな(🥞)に(🚌)今(jīn )朝の(😑)起(qǐ )床の(🤵)板木のいきさつを話し、最後につけ加(jiā(😲) )え(🥓)た。
では、なぜそれならそれとは(🍡)っき(🔛)り(🥘)書かないのだろう。道(dào )江の名を書(💀)くのが(🔪)きま(🧤)りわるくて、暗々裡(🍧)あん(💓)あんりにそれをほのめか(🔵)したつ(🧦)も(🎍)りなのだろ(👩)うか。あるい(🖋)は(🚿)、予(🌮)告なしに道(😨)江をつ(⌚)れて来(🧙)(lái )て、自(🕒)分(🥊)を(🌱)おどろ(🍇)かすつもり(🧣)な(🔩)の(⛷)だろうか(🗞)。いずれに(🍮)しても(😝)、(🖇)自(zì(🔟) )分に(🖐)とっては、あまり愉(yú )快ゆかいなこ(🚑)とではない。何とい(📰)ういい気な、甘(gān )あまっ(🎧)ち(⏱)ょろい兄だ(💡)ろう(📧)、と軽蔑けいべつしてやり(✋)たい気(🐗)にさ(📉)えなる。
次(📜)郎は足音(yīn )をたてない(🔮)ように、みん(🔏)な(🏳)の間(jiān )を(🙆)あ(🍴)る(🎧)きまわ(👼)り(🈹)、いちじるしく(📚)姿(zī(🔩) )勢(😨)の(🐕)わるいの(🍛)を見(🏂)つけると、それを(⏪)なおし(🎮)て(🎷)やった(📄)。
「むろ(🐸)ん、ぼ(👈)くは(😦)大河君(jun1 )にあやまる(😱)つもり(🔦)でいます。しかし(🧘)、大(dà )河君(🚏)としては、ぼくがあやま(😩)っただ(🚳)けでは(🤖)、(🏆)気(🥌)がす(🐸)まな(🍂)いでしょう。」
(🚌)大河は(🌓)板木を打ちや(🛋)め、けげんそうに(👲)次(🎯)郎のほ(🛍)うをふり向いて槌をわ(😮)たした。次(cì )郎は(👊)、(🐜)すぐ大河に代(dà(🏙)i )わって板木を(🙋)打(🦉)ちだしたが、(🕶)そ(🧜)の打(dǎ(🥥) )ちかたは、一(yī )つ一(🎼)つの(💐)音が余(💽)韻よいん(🔣)をひくいとまのない(🐪)ほど急調(🐌)子で、いかにも業(yè(👮) )ごうをにやしているような(⚾)乱(luàn )暴さだった。
「なるほど。そうか。―(🚰)―しかし(🌵)、大(⛪)(dà )河(🐚)にしちゃ惜(🆎)おしかった(🚰)ね(🥦)。おし(🎐)ま(🦏)いごろに(😜)はか(👛)ん(🦖)しゃ(😫)くをおこ(🐂)していた(🔶)ようだったが。」
先生は、(💆)次郎の顔を(🔰)見(🤣)ると、手帳を(🐬)ひらいたまま、たずねた。
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