フェラ 動画《イケメン アダ》2行目ライン
イケメン アダあらすじ
(👂)松(sōng )の木の間をもるひ(👗)っそり(🛤)し(👈)た日ざし(🚪)の(⛱)中に、砂地をふむ靴音がざくざくと異様に高くひびいた。そのほか(🥉)には何(👝)の物(♐)音(yīn )もきこえない。
(⏫)校(xiào )長室がひっそりしているのにひき(🧀)かえて(🚅)、教(💞)員室は何となく(🔢)落(luò )ち(🛢)つ(🌊)きがなか(🙅)った。三人、五人(🛺)(ré(💈)n )とかたま(🤵)って立(lì )ち話をしてい(🦁)る様子(zǐ )が、あけ(🤰)放(🍑)した窓(chuāng )か(🐘)ら(⏹)、(👛)いつも生(shē(🐚)ng )徒(⛲)(tú )たちの眼(yǎn )にう(☔)つった。また(🗒)四(🎙)年や五(wǔ )年(nián )の教室(shì )に出て(🖱)来る(📗)先(🍀)(xiā(🏇)n )生たちの態度(🚄)にも、ふだんと(🕐)かなりちが(💐)ったところがあった(🅾)。い(🎑)つも(🛋)駄じゃ(📠)れをとばすの(👢)を(🕳)得意にしている先(🦗)生がい(🚒)やにまじ(🎠)めだ(📓)った(🛋)り(🚈)、こ(🧘)れ(🚹)まで(🎧)教科書以外(🍛)の話(♎)な(🐞)んか一(📄)度(🎠)も(👭)した(🔯)ことのな(📈)い先生が(🈁)、とってつけ(😹)たよ(🔒)うに、修身(shē(😷)n )めいた(🃏)話を(🆔)し(🚹)出(㊙)した(😗)り、また中(zhō(📚)ng )には、変ににや(🎂)に(🤡)やしながら、(♑)「こないだ大垣(yuán )前(qián )校長からお手(shǒu )紙(zhǐ )を(🏣)いただいてね。」と、その手紙の中に(👀)書いて(👘)あったという一(yī )二(🐧)の文句(👴)を引(yǐn )き出(chū )して、前(♟)校(🍭)長をほめ、自分と前校長の間には何か(🌲)特別の(🎿)関係でもあったか(✨)のよう(🈳)にほのめ(🚘)か(🔨)したりする先生もあっ(💭)た。す(🏗)べ(🖋)てこ(🏨)ういうことが何を(🎡)説明し(🛑)ているかは(🏆)、(🗨)生徒たちにむろんわかりすぎ(♍)るほどわかっ(🀄)てい(🧥)た。だから休(👽)み時間になると(🛏)、彼ら(🏄)はそれ(🤶)を材料(🗺)に(💱)し(⛺)て先生(shēng )た(🛀)ちの品(🌥)定め(🦔)を(🦗)する(📒)のに忙しか(🙄)っ(🙊)た。こん(♐)な場合(🦐)(hé )、い(🕑)つも(♎)奇(🆎)抜な(🍇)思(🏳)いつきをや(💟)るので人気のある五(wǔ )年(📿)の(🥥)森川という生(shēng )徒(🌗)(tú )は、四(📞)年と五年の各教室をまわってその品定(dìng )めをき(🏦)いてあるいて(🍄)いたが、昼休みの時(🏽)(shí )間には(🔨)、もう校友会事(shì )務(wù )室の黒(hēi )板に「教員(🍀)(yuán )適性(👘)審(shěn )査採点表」と(🔃)いうのを(🕊)書(shū )きあげていた(🍋)。校(xiào )友会(🐩)事務室(🕙)(shì )は、生徒(tú(📸) )控所の(🎺)横の小さな室で、間はガ(🥀)ラス戸(hù )で仕切っ(😃)てあ(📉)っ(🔸)たの(🕑)で、控所からは(🚊)まる見(🈚)えだった。校友(🥨)会の委員た(🕺)ち五六(liù )名が(💆)中でわい(🤲)わ(🎰)い(❗)さわいでいる声(shē(🍆)ng )を(⌚)ききつけて、ふ(🚖)だんは遠慮しがち(💧)な一(yī(👒) )二年の生徒たちま(🤖)でが押しよせ(🍎)て来たが、その(💚)採(✝)点表(biǎo )の左の(🔋)端(duān )には(🕥)、馬賊、チャップリン、(👷)かまき(🏘)り(🛃)、あざらし、おでん、(🧦)花王石けん、長茄(🌤)(qié )子、(👭)瓦(⏭)煎餅、(😈)と(🥪)いったような先生た(⛽)ち(🛹)のあだ名が縦(🕔)(zǒng )にならんでおり、そ(📃)れ(📕)に括弧かっ(🤕)こして(🛤)受持学(xué )科(🤗)名が書い(🐕)てあった。そして、その右(yòu )に(🌧)点数欄と備考欄(🌛)と(🔌)があ(🤪)ったが、(🛃)点(diǎn )数欄(🧗)には(💓)五点(diǎn )というのが(🎥)一(🥍)(yī )つあるきり(🤽)で(🍕)、(💓)あとはみな四点以下(🚖)だった。零点は(🕗)さすがに一つも(🛶)なかった。備考欄には、(👀)「品(pǐn )性下劣、御殿女中の如し」とか、「駈落かけおち(🐸)三(sān )回心中未遂(😶)(suí )一回」とか(✔)、「野心満(mǎn )々、(🚙)惜(🔅)しむら(🔢)くは低能」とか、「彼い(❎)つの日に(🎼)か悔い改め(🥑)ん」とか、「愚(💹)鈍なるが如(rú )くにし(🛠)て(👗)、最も警戒(jiè )を要す」(🏊)とか、そういっ(🥟)たさま(🌖)ざまの(🕍)文句(🎲)が、いっぱい書(shū )き(🍥)つ(📘)めてあった。五(🍌)点(diǎn )の評(🎙)点をも(🚓)らった(🚚)のは「(🍨)あ(😥)ざらし」先生だったが、(🚳)そ(🤔)の備考欄には「性粗野にして稚(🐤)気あり、陰険(xiǎ(❕)n )とは認め(♋)がたし、合(💍)否(✊)の判定は後(🤽)日会議の結果(guǒ )にまつ」とあ(🐕)った。
「知っていた(💀)さ。」(😼)
「ふむ。」と、徹太郎は感心し(🔉)たように(🔳)うな(😁)ずいたが、「し(🌥)かし、少し考(kǎo )えが足りなかった(👀)と(🤞)は(💃)思わないか(😇)ね。」(🚿)
「僕は、道江さん(🔳)が、どうせ馬(mǎ )田にねらわれているんだ(🌲)か(📦)ら、堂(táng )々とあたりまえの(📄)道(🐶)を通(tōng )る方がいいと思うね(🌼)。」
その時(🕹)、教(🍅)員室との(🚧)間の戸(hù )ががらりとあ(🏀)い(🔖)て、教(jiāo )頭の(🍚)西山先(xiān )生が(🎨)はいって(🥗)来(🤞)た。西(🍔)山(shān )先生(🤵)(shēng )は、三(🕯)(sān )角形(xíng )の(🥌)まぶた(🎃)の奥に小(xiǎo )さな眼を(🦋)いつも(🗡)鋭く(🏓)光(🥀)らせ(🎙)ている先(👥)(xiān )生(🧔)だったが、この時はいや(🛑)に(🔠)にこにこし(🥛)ていた。手に小(👖)さな紙片をもっていたが、それを默(mò(🔜) )って校(xiào )長に(✈)渡(dù )すと、すぐまた教(🍶)員室の方に(🎍)ひきかえし(🕋)た。校長はその紙片を(👷)見て何度(⛪)もうなずいた。そして、(🎨)それをもみくちゃ(😵)にし(📿)て(🕰)机(🚥)の下(xià )の(🚱)塵(🐐)籠ち(🧡)りかごになげこ(📹)むと(🥝)、(⛏)今までとはうって変っ(🎹)た落(🤪)ちつきぶ(👳)りを見せ、ゆっ(💃)たりと椅(🔩)子に腰をお(🏎)ろ(🐍)しながら(🐛)言った。「そうむきになることはない。私(📰)は(🌱)さ(⛏)っきも(🕵)言っ(🛑)たとおり君ら(🎤)の気持(👨)(chí )には十分(🎱)(fèn )同情してい(🃏)るん(🎚)だ。君らが血を流(🕉)して(👀)書いたものをま(🚸)るで(🈷)むだ(🌶)に(⚾)す(📝)るなんて、第(dì )一、(💵)人間(🐜)としてそ(🌆)んなこと(🥞)が出来るものではな(🚏)い(💕)。幸い(📋)今(⏲)日は県庁に(🈲)出(🔬)掛(⛽)る用事(🔯)も出来たし、知事(shì(💒) )閣(🥑)(gé(🤦) )下(🐱)に直(🍘)接(🤦)(jiē )お目に(🍐)かかれる(💔)かどうかはわ(💙)か(🤠)らな(🐍)いが、学務課まで(🐅)には(⏬)こ(🚟)の願(yuàn )書(shū )を必ず出しておくよ。それで、今度は(📍)私(🎋)の(🔷)方(fāng )から君らに願(yuàn )っ(✳)て(😽)おきたい(🔚)が、どうかみんなが落(🎋)ちついて教室に出(chū )るよ(🕺)うにしてくれたまえ。変に(🍹)さわい(🍜)だりして知(zhī )事閣下(♍)の面目(🔉)をき(🔐)ず(🈲)つける(🛤)よう(🆚)な(🐟)こと(💶)に(💠)なって(🛥)は、何も(🥁)かもぶち(🤭)こわしになるんだから。いいかね。
「だ(😚)って、それよりほかにな(🏑)い(🍣)でしょう。」
「でも、い(🚗)いかしら、こ(🆖)ち(🐠)らは？」
「い(🏫)い(👦)え、総務二(🚭)人に新賀(hè )と梅(méi )本とが代(⭐)表になったんです。」
「次郎さんが女でしたら、どうなさる？――」
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