日本《塾 女 中出し》2行目ライン
塾 女 中出しあらすじ
徹(chè(😿) )太(🍸)郎は、そう言(yán )って笑っ(🕸)た(📰)。次(Ⓜ)郎はその瞬間ちょっと固(♿)い表情になったが、すぐ自(❤)分(💘)も笑(🔰)いながら、(😒)道(🚴)江(🚭)に代って始終を話した。話(🗻)してい(🍯)る(🌄)うち(🉑)に、(⬆)彼は自分の言(yán )葉の調子が(💩)次第に烈し(😚)くなって行くの(🚄)を(⬇)どうす(🌳)ることも(⬛)出(chū )来(lá(🏂)i )なかった。
「僕(⌚)、道づ(🐴)れは出来(🐨)ないけど、見張りなら(🦕)やり(🌖)ます。」
(🌱)そこまで考えて来(lái )た時に、(👝)ふと、隙間(🍵)風のようにつ(🎌)め(🆎)たく彼(bǐ )の頭(tó(⛑)u )をよぎった(🧥)ものがあった。それは、自(🚅)分たちの運(🥛)(yùn )動が(🍘)幸いに(💈)成功(gōng )して、どうなり県当(dāng )局の意志を動かし得た(📴)とし(🚛)て、先生(shēng )は果して留任を(🕷)肯がえんじられ(🐭)る(🤐)だろうか、とい(📚)う疑問(🍟)(wèn )であ(🦓)った。この疑問は彼(🎤)をほとんど絶望(🌟)に近い気持(💁)にさそいこんで行(há(🥣)ng )っ(🐾)た。先生のお気質(🚖)として(🛵)、そん(👒)なことが出来(lái )るはずがない。自分は(🎗)、ただ一(🔮)(yī )途(tú )に(👄)先生(🦍)(shēng )の留任を目あてに、血(xuè )書(🐍)を書(🛠)い(🏋)たりして一所懸(❄)命に(💩)な(🌑)っている(🐥)が、(🅿)先生(😉)にしてみると(🈵)、落ちつく(🗄)ところ(👇)は最初(chū(✨) )から(🥙)はっ(♿)きりきまっていたのだ。自(🔽)(zì )分は(💭)た(🎢)だストラ(🏼)イキに口火を与(🧕)えるために(🤙)、そして先(🧒)(xiān )生の最後に泥を塗(tú )る(🦆)ためにあの血(🌱)書を書いたの(🔆)ではなかったのか。
と、朝倉先(xiān )生はわざと次(cì )郎(láng )から眼をそらしながら、
「義兄にいさ(🐐)んは？」
しかし(🥜)、彼(😋)は(😈)、血(🤮)書(📰)が次郎(láng )によって書(🚛)かれ(📣)たということ(🔟)を誰にも発(fā )表する(😨)気にまだ(🗜)な(🙁)れ(🥍)なかった。そ(👼)れ(🦎)は、彼の自尊(zūn )心(👜)や(㊗)競(🤔)争意(yì )識(shí(🛤) )が何ということな(🤗)しにそ(🍰)れを(🥗)許さな(🔶)い、(📋)という(🍡)だ(💠)け(😔)で(🤪)はなかった。彼にとっ(⛱)て大事(📪)なことは、ストライ(🎉)キ(🚸)の(🙄)場合のことだったが、万一(yī(👯) )にも(🍻)、(🏾)それを発(🛬)(fā )表したために、次(🔫)郎が捨鉢(bō )すてばちにな(🍊)り、進んでスト(❇)ライキの主導権をにぎ(🗃)るような結果(🤥)になって(🆗)しま(⛪)って(♋)は、つ(⌚)ま(💫)らない。次(cì(🤓) )郎(🏏)は徹底(dǐ(💛) )的にや(👥)っつけなければ(🌐)なら(🗜)ないが、それ(🙈)には(😼)、(🚱)彼をあ(🍹)くまで(👌)も(🗨)ストライキ反対の立場に(🌼)立たせて(🎦)おくこ(🗄)とが必要である。最後(hòu )まで彼(bǐ )を反対(duì )の立場に立た(🤑)せて(🤠)お(🥘)き(🍌)、い(🍿)よいよストライキ決行とい(🥃)う場合(🧘)に彼が逃(🗺)げをうっ(🐖)たら(🔨)、その(🐔)時こそ血(🏰)(xuè(👸) )書(shū )のことを暴露す(💀)べきだ。血書まで書(🚚)(shū )いて(💻)人(rén )を(🍁)煽(shān )動しておきながら、自分だけ(💡)逃げ(😑)る(🐉)とは何(🕸)と(🌁)いう卑劣(liè )さだ！ (⬜)みんなは(🎱)そう言って彼を責(zé )めるだろう。それに(🤒)、(🏛)どんなに彼が逃げを打と(👤)うと、学校当局や(♋)県庁が、血書(🤬)を書(🌳)いた本(běn )人(🔣)(rén )を主謀者と認(rèn )めない(🤮)はずはないのだ(🚿)から、(👾)いよいよ面(miàn )白(🎀)(bái )い。――馬田の(🏤)考えは頗る念入(rù )り(🐡)だった。彼が(⚫)それほどまでに次(♊)郎に(🥧)反感を持(chí )つようになった最も大きい原因(yīn )が、道江にあったことはいうま(👪)でもない。
「朝倉(cāng )先生(🏭)が(🐩)待って(🤑)おいでだ。」(👈)――(📫)昨日父にそ(🔄)う言わ(🛩)れた(🖤)ことが(🚜)、彼(bǐ )には(🛵)一(🗺)日(rì )気にかかっていた。し(🕠)かし、なお一層(💔)気にかかっていたのは(🕋)、(💫)血(🙃)書を(📊)書いた自(zì )分のことを先生が「か(🦋)わいそうに」(🌫)と言わ(🧕)れたという(🛁)ことだ(😞)った。最(🛑)初(chū(🕓) )この言葉(🍝)を(📙)父の口(🚥)をとおしてきいた時(🌍)には、(⏭)そ(👺)れが(♒)あまりに(🐡)も予期しな(📱)い言葉(yè )だったため(🐓)に(🔬)、ただ面(miàn )く(👜)らっ(🌨)ただけだった。しかし、彼(🕔)にとって、朝倉先生(shēng )の言(🌁)葉は、とり(🈸)わけそれが(🍀)彼(bǐ )自身のことに関して発(⛑)せられた場合、どんな片言(yán )隻句(jù )せきくでも(⚓)、軽い意味をもつ(🔸)ものではな(💩)かっ(🥠)た。彼(⏸)はそのあと二階にねころ(🌵)んで、ひとりで(🗓)いろいろ(📽)と考えてみた。言(🔍)(yán )葉(⏫)がありふ(🚔)れた簡単(dā(🈴)n )な(🍈)もの(🌇)だっただけに、か(♿)えって(💈)意味がつかみにくかっ(🌧)た(💊)。もし(🚵)それ(🕳)が世間(jiā(🍿)n )普通の人の口(kǒu )をも(⛴)れ(🚐)た言(🏌)葉だったら、血(xuè )を流し(🏚)た(💥)自分(fèn )に対する同情(🔘)(qíng )の言葉と(🌎)も(♋)解さ(♿)れようし(📉)、また県当局とい(🗓)う大(🏙)きな相手を向こうに(🕞)まわ(🍤)したことに対(😃)する(😎)あ(🚀)われみの言葉とも解(👴)さ(🈶)れよう。しかし朝倉(🧝)先生がそんな甘いお座なり(🌹)を言(🦅)われようは(📢)ずがない。先(xiā(🤷)n )生(🦊)の愛情(🕍)はもっ(🦌)と深い(🙌)のだ。先(💏)生(🈺)の(👐)言(🐼)(yá(⚓)n )葉の奥(ào )にはいつも(⬜)きびし(🐯)さがある(🚇)。われわれの(🐜)心(☔)をむち打(😼)って一(yī )歩前進(jìn )せしめない(🏬)ではおかないきびしさがあ(🕗)る。先生(👦)はある(🔗)いは自(zì(✒) )分を始末に負えな(🈴)い飛(fēi )びあが(👶)り(🖐)者だと思われたかも(🤱)しれない。「かわいそう(🦌)に、己(⛳)を知らないのにもほ(💍)ど(🔞)がある！」それ(😼)が先生(🥏)の(💳)お気(qì(👣) )持だ(⏸)ったの(✳)ではあ(🛶)るまいか。
五六分も(🗼)たつと、朝倉先(xiān )生は手(shǒ(🔃)u )紙を書き終えて、自分も縁側に(💼)出て来(lái )た。
「学校の(🛳)様子(🐹)はどうかね。血書はや(⤴)は(🚡)り出し(💼)たの(🦕)か。」
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