(🥦)と、何(🧗)(hé(🙆) )度もう(🔵)なずいた。そ(🎚)して、
「そ(⛔)う?(🕣) (🙄)あたしもついさっき来(lá(🚱)i )たばかりなの。」
「そう(🙏)いえば、(🏕)昨(👔)日本田は(🛌)、変(biàn )に(🐿)人の顔ばかりのぞきなが(🍽)ら(💜)血判をし(🤖)ていたが、ひょ(🕯)っ(🏌)とすると血判をごまかし(🤳)たん(📉)じゃな(🕸)いか(🍒)ね(🎉)。」
(🕢)四(sì )人(rén )の報(💻)告(gà(🥈)o )は、みん(⛩)なをふき出させ(👠)たり(❗)、憤慨させ(🌆)た(🚼)り(🥛)、不安がらせたり(⚡)した。し(🥊)かし、とも(🕌)かくも血書が県庁に差(chà )出(chū )されるようになっ(🌍)たというこ(🐇)とで、一(yī )応納得な(🚏)っとくするよ(🍛)りほかなかっ(💇)た。校長が(🎢)教(🗽)頭(💽)か(🃏)ら(🎽)紙片(piàn )を受(🥅)取った(🌘)あと、急(🧗)に様(yà(🕰)ng )子が(🍼)変(📚)ったと(🔺)いうこ(🤔)とについては、四(✂)人(rén )をは(🎓)じめみんなも不(👑)審に思(🔬)い、うまくペテン(📇)にかけ(📴)られたのではない(📽)か、など(👹)というも(🎆)のがい(😡)たが(🍡)、事(🚌)情(qíng )は(🎳)間もなく判明した(⭐)。それ(🧠)は、教員室で先(xiān )生(🚅)たちがひそか(👝)に話しあ(🏖)っ(😙)ていることが(🙉)、給仕(✍)の口(kǒu )をとお(🈲)して、いちいち生徒の(🚉)耳(ěr )にはいって(🚙)来(lá(🍾)i )た(🤸)からであった(🚍)。
「それで僕(pú(🗜) )たちが正しい願いだと思った事を役所(👢)に(⛰)出すの、あた(🎛)り(😴)まえで(🌜)す。考えが足りないことなんか、ち(🚫)っともありません。役所(suǒ(👕) )がだ(👺)めだから正(zhèng )し(😚)い願いでも(📆)、慮(lǜ(⏱) )して(🧝)出さないで置こうかなんて考える人(🙉)があった(✊)ら、(😕)その人こそ考えが足(⏪)りない(👸)と僕(⏩)は思(sī(🌀) )うんです(🤰)。」
五六分もた(👥)つと、朝(cháo )倉先生(shēng )は手紙を(🏴)書き終えて(🐟)、(📌)自分も(🐏)縁側(🐠)に出(🏻)(chū )て来た。
「君(jun1 )らはす(🚱)こし本(🔫)田を買いか(🔡)ぶっていやしないかね(🔻)。」
「用(😋)(yòng )がない(🙁)から(🔯)って知らん顔(💋)するのは(🔡)失敬じゃない(🕦)か。」
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