「そ(🏫)りゃあそう(👏)だろ(🎸)う。それがあら(➗)われるのはまだ早(zǎo )いよ(🖨)。」(🤖)
「やんやと頼たのまれましたが、(🗿)断わることにしま(👠)した。」(🚪)
「そうか。ちょ(✖)っと(📼)、た(🛹)ず(📛)ねた(👕)いことがある。すぐ、ここに呼んでくれ。」(🌜)
事(shì )務室の柱時計はしら(🚢)どけい(🦇)がゆっくり(🥩)、十時をうっ(📍)た。次郎はかぞえると(⛓)もなくその音(yīn )をか(🕋)ぞ(🥖)えていたが、かぞえお(✒)わると、やに(😍)わに立ち(🏾)あがった。
「(🌃)出して(🎽)わるいこ(🦖)とはない。し(📨)かし(📬)、出さないほう(🤔)がいいんだ。少なく(🏟)とも、(🏝)今朝の話には、出(🍏)さないほ(🥉)うがよかったんだ。」
ただ、(🔀)組(zǔ )織に関するこ(🗜)とで、室(🚛)編(👷)成のほかに、(🕑)生活内容(🏌)の面(⛪)(miàn )から(🔛)、い(🚫)ろいろの部が(🔁)設けてあ(💩)り、(😕)全(🐢)員(yuán )が(🔻)期間(🚳)中に(🔵)、一度はどの部の仕事(🔠)(shì )も体験す(🆚)るという(🍟)仕組み(🉐)になっ(👺)ていた(⛏)ので、その運営(yíng )の方(fāng )法(🏾)や、(🛐)人(🗽)(rén )員の(🤞)割り当てなどについて、い(🥘)ろい(🏴)ろの(🎳)質問が出、(🔂)その説明(míng )に大(🚫)部分(fèn )の時(🕹)間が(💍)つい(✏)やされたのであった。
先生の言(🗼)葉の調(dià(🔓)o )子は、(🕺)はげしいと(🦊)いう(🔁)よりは、む(🥣)しろ悲痛(🍭)だっ(🥗)た。
(♈)かれは、(➕)むろ(😵)ん、(🤢)そのことに気がついて(😛)いた。しかし、べつに(💜)気(qì )をくさらし(🚟)ては(🏃)い(🏥)なかった。毎回開(💼)塾の当初はそうだったし、(🖇)時(shí )刻どお(🛤)り(🏉)に板木が(🤐)鳴(⛑)るこ(🐹)と(🚈)さえ珍(zhēn )めずらしかったので(🍷)、今朝の板木(mù )当番(fān )の正確さ(🎫)だけで(🛌)も上できだぐ(🎿)ら(👬)いに思(sī )っていたのである。
「朝倉(cā(👪)ng )先生(shēng )にも(👨)しばらくお目に(🎯)か(🐈)かっていないの(⛰)で、近(😫)い(💾)うちに(⌛)、ぼく(🚋)のほ(👀)うか(💎)ら訪(fǎng )ねた(✒)いと(🤼)思っている。塾がまたはじ(👊)まったそうだから、先生も(👋)君も日曜でなけ(🍕)れば(🎾)ひまがないだろ(🐡)うと(🌗)想(xiǎng )像(xià(🏭)ng )そうぞうして、だいたい(🌔)今(jī(🔺)n )度の日曜(🌧)を予定している(🗓)。ぼく(🦑)のほうはた(📀)ぶん(📊)変(💸)更へんこう(🔜)の必要はあるまい(🖕)と思うが、君のほうでさ(⤵)しつか(💦)えがあったら、すぐ返事をく(🍗)れたまえ。さしつかえなければ(🐴)返(fǎ(🔚)n )事の必要(yào )は(⏯)ない。」(♊)
「は(🐳)あ。し(📵)かし、それには、先(🤼)生のほうから(🐆)も(🦌)いく(✡)ら(🗡)かの強(😘)(qiáng )制を加(jiā )えていた(👃)だかな(🎻)いと(⛓)――」
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