日本《ナポ えろ》2行目ライン
ナポ えろあらすじ
(🏏)次郎(🍔)(láng )は、三つボタ(👔)ンが自(🗾)分を(💦)追っか(🍝)けるの(🦖)を、演説した生徒がとめて(🎿)いるんだ(🦈)な、と(♊)思(👅)いながら、足を早めた。
（これなら(👆)大丈夫(😒)、自(zì )家うちで気がつく人は(🍆)ない。）(🤲)
次郎(láng )は、その光景を見(🌜)ると(🌼)、これからどうし(😏)たもの(🔵)かと考えた。もとの(🈲)位置に(😠)帰る気(🍲)(qì(🦄) )には、と(🚢)ても(🦋)なれ(🥀)な(🍯)かっ(🛫)た(🏡)。か(🤯)といって、いつまでもその(🔧)ま(🎰)ま立(lì )っているわけには、なおさ(🐻)ら(🏎)いかない。彼は(🚪)、しばら(🥘)く、(💪)じろ(😥)じろと周(zhōu )囲(🤭)を見まわしてい(🏏)たが、ふ(💻)と目のまえに、ふ(🏸)みにじられ(🚗)たようになってころ(🥦)がっている帽(🌿)子が(🥈)眼(💴)に(🗒)つい(🍛)た。それは、彼がつ(🚱)いこない(🤬)だ父に買って(🏣)も(🛎)らったばかり(🥌)の、(🏬)そ(🎥)して、き(⬆)のうはじめて、組主(zhǔ )任の先(xiān )生に渡された新し(👬)い徽章をつけたばかりの、(🛡)彼(bǐ )の(👄)制帽だった。
彼にと(🙂)っての最も大きな(🚜)失望は、彼の教(jiā(🗼)o )室(🐏)に出て来る(🐔)先生(🎳)の中(🐺)(zhōng )に、権田原(yuán )先生(shēng )のよう(🚾)な人(📥)を、た(📽)だ(👖)の一人も、(⚓)見(🦈)出(chū(🐭) )せなかったことであった(🖕)。彼の眼(🕟)に映じた中(zhōng )学(🙆)校の先(🗑)(xiān )生(👃)というの(🥥)は、小(xiǎo )学(🕸)校(xiào )の(🐦)先生(shēng )にくらべて、何か(🦍)専門ら(😰)しい(⚪)こ(🥣)とをほん(🚢)の少(😀)し(📔)ば(⛳)かりよけいに知っている(🚯)だけで、およそ人間らしいとこ(📇)ろを(🚉)少(shǎo )しも持合わせない人達(dá )ばかりだっ(🚓)た。貧し(☕)い知(🦄)識を教(jiāo )室(shì )で精一(🔔)ぱいにし(🗒)ぼり出すこ(🥊)と、点(🐎)数や処罰(fá(⤴) )で生(🚖)徒(tú )をおどかすこ(📂)と、この二(⛏)つの外には、用はないといった顔(🌘)をしている人間、それ(😝)を次(🗒)(cì )郎(láng )は中学校(🏡)(xià(🍷)o )の先生(shēng )に(🙁)おいて発見(⚓)した(⏩)のである。
方々で賛成の声(shēng )がきこえた。
みんながど(🦌)っと笑(xiào )った(🛄)。恭(gōng )一は(🛁)てれ(🤢)くさそうに苦笑(xiào )して、顔(😖)をふ(⛳)せた。
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