「そう(🎆)か…(✡)…(☕)。」
次(cì )郎(⛹)は(🥝)そっぽを向(👟)いて(✝)、返事をしなかった。大沢は、恭一(yī(🐠) )と顔見合わせて、微笑しながら、
「さっそ(🦀)く(✉)会(🤔)ってみたくなっ(🍡)たね。今日、君の家に行(⛽)ってもいいかい。」
彼(✋)(bǐ )は、(📲)し(🕣)かし(📻)、彼(🥉)のそうし(🕺)た孤独(⛺)(dú )をたいして(Ⓜ)淋(lín )しいとは感じていなかっ(🌝)た。また(🚲)、憤りや侮蔑(😂)の念(⛰)も、(🧦)たびかさ(🔰)なる(🌙)につれて、(🔐)次弟(dì )にうす(🌇)らい(🏝)で行(💰)き、あとでは(🆑)、かえって、同(🖤)級(🎊)生に対し(🎯)て憐憫に似(sì )た(😽)感じをさえ抱(💸)くよ(🕐)うにな(🥍)っ(❗)た。こうした感(gǎn )情の変(bià(🌾)n )化は、(🦃)彼にとって、元来(🏞)(lá(🖍)i )さ(📊)ほど不自然なこ(🚐)とではなかった。そ(📥)れは、つ(🏛)まり、(🌬)彼(👮)がかつて算盤そろば(🏤)ん事(shì )件で、弟の(🍽)俊(🦅)三に対して示(shì )した感情の(🌿)変(😞)化と、同(tóng )じものだったので(💕)あ(😖)る。
そう思っ(😂)て、門の方を(🐌)のぞいて見ると、(🛅)も(📗)う人(🚩)影(🙈)は見えなかった。彼は思いき(➖)って立ち上(⛅)(shàng )り(🚤)、あた(🤬)りに(🎩)注意を払(🐛)いながら(🏌)門(mén )を出た。
(🏄)と、大沢は(🍤)その生(🌯)徒(📶)を見て、
乳(☕)母のお浜には、次(🌔)(cì(🔏) )郎は、それか(🎣)らも、たびたび手(📤)紙(zhǐ )を出し(💫)た。返(fǎn )事には、い(🎌)つもきまって、一(yī )番になれ(🔲)とか、偉い(🎎)人(rén )になれとかいうようなこ(🦗)とが書いてあり、(🍕)また、それとなく(👧)、今(🥌)度(dù(🤦) )の母との(🌤)折(shé )合いがうま(🥁)く行っ(🥝)てい(👌)るかどうかを、知りたいような文句(🏻)が(🐙)つらねて(👷)あっ(🐁)た。次郎は、し(⏸)かし、(🍽)そ(🔨)のいずれにも、た(📅)いして心(xīn )を動かさなかっ(🎧)た(📞)。彼(🌹)(bǐ )は、そうし(🎌)た手紙(🐎)によっ(♿)て、お浜(🤸)(bā(🚚)ng )の自分(fèn )に対(😷)す(🦓)る愛(🛌)情を十分に味(wèi )わい(❇)ながらも、すでに一段と(🍀)高(gāo )い(⤵)とこ(🖖)ろに立って、(🆘)そ(⏹)の中(zhōng )の文句の意味を読(🔓)(dú )もうとす(💻)る気(🔹)持になってい(✏)た。それはちょうど、(🏴)多くの大学生(shē(👙)ng )が(🐁)故郷の母(💢)から来る訓戒の手紙を読む時(🧟)の気(💉)持と(🛳)、同じような(🍾)ものであったらしい。
恭(gōng )一(yī(🛀) )は、多少(🏳)み(🌦)ん(🎓)なに気(🤬)兼(jiān )ねしながら答(💴)(dá )えた(🙍)り
次郎の頭(tóu )に(⛱)は、一年(📽)おくれて中(🧞)学校(✴)に(❔)はいった自(👠)分(fèn )のこ(🦋)とが、(🕐)自然(rán )に浮(🍆)かんで来(lái )た(🔃)。が(🍍)、彼の考えは、すぐまた(🍥)もとに(🐀)も(⏸)ど(⬛)って(🥫)いった。
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