「ええ、(🆚)それはぼく(⏺)にも(🍛)わか(🌏)り(🔰)ます。しかし、(📗)そのた(💉)めに、大(dà )河(📧)君がぬれ(🙍)衣ぎぬをきな(🚳)ければならないという道理はないでし(⛹)ょう。ぼくとしては、(❤)そ(🈚)れ(📝)が(🏪)たまらないほど心苦し(🛏)いんで(🔖)す。」
「(🍉)強制され(🚒)ると、どんな不(bú )合理(lǐ(🔴) )なことにで(⛺)も盲従もうじゅうする(🤸)。お(❌)たがいの相(🗂)談に任さ(🕕)れると(📝)、なまけ(🌜)られるだけなまける工(gōng )夫(fū )をする(📐)。もしそういうことが人間にとっ(📱)て(🌡)あたりまえの(☝)ことだとして許されると(🚯)すると、い(🌿)ったい人間(🕎)(jiān )の自主性とか(🥐)良心とか(🥕)い(🕖)うも(🔩)のは、どういう意(😛)味をも(🐊)つことにな(📃)る(🚃)んだ。いや(🈳)、いつになったら、人間(jiā(🐳)n )はおたがいに信頼しんら(⛲)いのでき(🥅)る(💑)共同生活(🚰)を営(😨)いとなむこ(👒)とができるようになるんだ。」
朝(🌩)(cháo )の行事は、まず室(shì(😑) )内体操に(🦃)はじまった。それ(📨)は友(🗨)愛(🦖)塾のた(🏊)めに特に(🧙)考案さ(🎺)れ(🏎)たもので、(❇)その指導も指(zhǐ )揮しきも次(cì )郎(😑)の役(yì )割だった。体(🍣)操がすむと、朝倉先生の合(hé )い図(tú )で(🥧)静坐(🚰)せいざ(💌)に入った。これは就寝前(qián )の(🦄)静坐(🚺)(zuò )にくらべると、いくぶんながか(🏵)ったが、それ(🔽)でも(🕤)、せ(🌋)いぜい十四五分(🖐)ぐらいだ(💭)った。次郎は、(🤜)今朝(chá(😾)o )も足音をし(📫)のばせながら、塾(🍴)(shú )生たちの姿勢(shì(⬜) )を直してやった(🕚)。
大(🦃)河(🔈)は、そ(👫)れでも同じ調子で(🔑)打ち(👞)つ(🛠)づ(🏢)けながら(🏫)、
まっ(🌤)さきにかれの目(mù(😎) )につ(👨)いたのは、(🕌)田川だった。田(🛶)(tián )川はいやに胸(xiōng )を張り(👗)、軍(jun1 )隊流の不(👅)動の姿勢でしゃちこばっ(💪)ていた。そ(🐾)して、次郎が肩かたから(🥅)力をぬかせようと、どん(❓)なに骨を(🍺)お(🌛)っても、な(⛔)かなかそうはならなかった。これに反し(🅿)て、飯島(🕘)は最初から(⛲)、ご(👠)く器(qì(🥚) )用に正しい姿勢を(🈲)とっていた。もしかれが、おりおりう(⛔)す目をあ(🦒)けて朝倉先生の顔を(🐍)のぞくようなことさえしなかっ(🏫)たら(🅾)、か(🤪)れの静坐(🚩)は(🚡)、塾生の中でも(🐼)、最もす(😢)ぐ(🕠)れた(😦)部類(🤽)(lèi )に属していたの(🚦)かもしれなかったのである(💶)。
(🐣)朝(cháo )の行事は、まず室(shì )内体操(😃)にはじまった。それ(🤝)は友(🤩)(yǒu )愛塾(shú )のために(💑)特(tè )に考(kǎo )案されたもの(📇)で(🐂)、そ(👐)の指(🔅)導(dǎo )も指揮しきも次郎(🔡)の役(yì(🔋) )割だった。体操がすむと、朝倉(❌)(cāng )先(xiān )生の合(💨)い図(🐲)で静坐せいざに(🥌)入(rù )っ(👷)た。これは就寝前の静坐(🏨)に(🐟)くらべると、いくぶんながかったが、(👵)それ(🛎)でも、せいぜ(📻)い(💕)十(🆘)四(😈)(sì(💎) )五分(💱)ぐらい(🛀)だった。次郎は、今朝も足(zú(🎁) )音をしのばせな(🤸)がら、塾生(shēng )たちの(⏮)姿勢を直(🚊)してやっ(🗾)た。
「(🈚)強制されると、どんな(👈)不合理なことにでも(🛸)盲従もうじゅうす(💦)る。おたがいの相談(🚠)に任(rèn )されると(😉)、な(💒)まけられるだけな(😰)ま(⛄)ける工(🔱)夫(🎣)をす(😝)る。もしそういう(😿)ことが人間にとって(😪)あたり(👾)まえのこと(🕧)だとし(📄)て許(xǔ )さ(💚)れる(🚣)と(🎪)す(🚓)ると(😃)、いったい人間(jiān )の自(zì(🎬) )主性とか(🌌)良心とか(⏫)いう(🍠)もの(🍫)は、どういう意(🐾)味(🚂)をもつことに(🧟)なるんだ。いや、い(🤡)つになったら、人間(jiān )はおた(🕛)がい(🐛)に信頼し(🔀)んらいの(🌞)できる共(🌔)同生(shēng )活(🚳)(huó(🦀) )を営いと(🐚)なむことができるようになるんだ(🎙)。」
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