朝(😅)倉先生(💯)は、それ(🍢)っ(🤣)きり口を(🏞)つぐんでいる。次郎はい(🏀)よいよ不(bú )安だった(👣)。もし先生の話がそれで終(🌄)わった(🐽)とすると、大河(🦅)に対してはむろんの(🆓)こと、あとでほん(🏔)と(♐)うのことがわか(🙎)った場(🐡)(chǎ(🌒)ng )合(🗂)、他の塾生(👗)た(🍑)ちに対しても、このま(🥢)ま(👠)で(🌝)は決して(🏙)いい結果をも(🐤)たらさないだろう。
そ(🏕)のあと、(🎑)就寝前の行(📞)事とし(☝)て(🖨)、最(zuì )初の(🍂)静(jìng )坐(zuò )せいざ(💨)が(🐙)は(🤢)じま(🦄)っ(🚫)た(🚗)。塾(shú )生た(⭕)ちは、各室ごとに、き(🌌)ちんと縦たてに(🌏)ならび、朝(chá(🛏)o )倉先生の指導にしたが(📆)っ(😸)てそ(🙍)の姿(🕤)勢(shì )を(⛎)とっ(🐀)た。
「ええ、でも、(🍘)まだだれも(📱)起きた様子(🕥)がないんです。」
「その実際(♍)を、(🍊)おたがいに鍛(🦊)きたえあ(🗒)う(⛅)のが、(🧥)ここ(⛄)の生活(huó )だろう(♓)?(🔐)」
「そうかね――。」
大河は、その(💠)時、ちょうど槌(chuí )をふりあげたところだっ(😾)たが、それを打ち(🥝)お(🐺)ろした(🤳)あ(🐫)と、ちらと次郎(👜)のほうを見て(🔱)、あいさつをかえした。
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