(最(📸)初(🌺)の朝(🚅)(cháo )の板木の音が、こ(👊)んな(🛒)だったこと(⛵)は、それまでに(👖)ま(🎭)った(🌇)くないこと(🧀)だ。だれだろう、今朝の当番は(👍)?)
「最初の朝(cháo )にしては、めず(📈)らしいことだっ(🆒)たね。時刻が非常(🦀)に正確だった(🍋)し、(🔖)それに(🛢)、打ち方がちっ(⏭)とも寒(☕)そうでなかった。」
この(💑)一(🐊)週(zhōu )間(jiān )は、塾生た(🎠)ちにとっては、まった(🏑)く(📘)奇妙(✌)きみょうな感(gǎn )じ(🐩)の(❌)する(🍒)一週(🍐)間だった(🥙)。朝(🕢)(chá(🎥)o )倉先生夫妻(qī )も、次(cì(🐍) )郎も、(❣)生活(huó )の(🚺)細(xì )部の(🕓)運営(yíng )については、(😘)自分た(🥘)ちのほうからは、何ひ(🍱)とつ指(zhǐ )図(tú )さし(🎋)ずをせず、また(🤴)、塾生たちか(💉)ら(🚆)何(hé(🕗) )かたず(🤞)ねられて(🐋)も、「ご随意(📤)ずいいに」とか、「(🥠)適(shì )当に考えてやって(🎍)くれた(🥢)ま(👗)え」と(🥜)か(🚂)、「(🗝)み(🥡)んなでよく相談してみ(😮)るんだな(🌐)」とかいったような返事(shì(⛸) )をするだけだったので、とかく(💽)かれ(🕟)らはとまど(⏰)いし(📤)た(🐉)。中には、(🎚)そ(✉)れ(🌌)をいい(⛪)ことにして、ずる(👰)くかまえるものもないではなかった。その結果、むだとへ(🤵)まとがつぎつぎ(🐈)におこり、かれら(⏬)の(🍕)共(gòng )同生活の(💡)す(🔄)がたは、見た(🔻)眼め(🌑)には決していいもの(🌻)で(⛎)はなかった。時(shí(👷) )には、不規律と怠慢(🏤)(màn )たいま(📑)んだけ(🅾)が塾(🏴)堂(🎴)を支配しているのではないか、と疑われるよ(👝)うな場(👣)(chǎng )面もあり(🅱)、もし学ぶことよりも批(🖊)(pī )評すること(👘)により多(🌦)くの興味を覚(jià(🈲)o )えて(💄)いる参(😘)観(guān )者がた(🍥)ずねて来(🚼)たとした(🏴)ら、その人は、批(⏸)評の(😴)材(💇)料(😫)(lià(😇)o )をさがすのに、(🧥)決(jué(⬆) )して骨(gǔ )は折(shé )れ(🔷)なかっ(🍌)たであろ(📠)う(🆗)。
朝倉先生は、そ(🍗)こでまた口をつぐん(🏼)だ。塾(🛂)(shú(🌈) )生(🔬)たちの中に(👱)は、(✏)話がそれ(📬)で終(🚎)わっ(🕷)たのかと思い、そっ(🥍)と眼(yǎn )をひ(🔇)らい(🍨)て、先生の顔をのぞいて見(jiàn )たものも(🙅)あった。
と、朝倉(cā(🧜)ng )先(🚟)生は、(🧘)まじまじと次(cì(🥡) )郎(📛)の顔(⤵)を見なが(🏿)ら、
「いつもこん(🛷)なに起きないんです(❓)か。」(🚣)
大河(hé )は板(bǎ(🐸)n )木を打ちやめ、けげ(💭)んそう(🙀)に次郎(💱)のほうをふり向いて槌をわたした。次(cì )郎(🐱)は、すぐ大河に(🕡)代(dài )わ(🚍)っ(📄)て板(bǎn )木を打ちだ(🤾)し(❇)た(🛡)が、(🌞)その打ちかた(🐠)は、一(yī )つ一つの音が余韻(🤩)よいんをひくい(🧜)とまのないほど(🐨)急調(dià(💓)o )子で、いかにも業ごうをにや(🔎)しているような(🌀)乱(🍰)(luàn )暴さだった。
「そうかもしれないね。……(🤰)それで(💔)、(🍓)べ(🕰)つに(🍏)これまでと大(dà(✒) )して変わったことも(🗻)な(🌗)かった(🗿)んだね。」
それから、(😵)朝倉(🧕)(cāng )先生は、何かおかしそうに(🥠)ひとりで笑ってい(🚾)たが(🙊)、
「おはよう。ここは何(hé(🤪) )室(🏚)の受け持(🎮)ちでしたか(🌦)ね。」
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