日本《江戸 えろ》2行目ライン
江戸 えろあらすじ
こんなふうで、校(👒)内は(🚽)その日(🍛)じゅう決して静(🔣)かで(🥓)あったとはい(💞)えなかった。下級(jí(♏) )の教(jiā(🥖)o )室(👥)(shì )まで(🔸)が何とはなしに(📻)落ちつきを失(shī )っ(🍵)ていた。ふ(🈁)だん(😝)なら何で(🙀)もない(🐕)ことにまで先生た(🐯)ちの神経が(🏘)とが(🤟)り、先(🌛)生(🕸)たちの神経(✝)がと(🖕)が(🍯)ればとがる(👵)ほど、(🎩)生(⛽)徒たち(🥞)はその神(📕)(shé(🔇)n )経に触さわっ(🍒)てみるのを楽しむといったふうであった。大垣前校長(zhǎng )は、いつも先生たちに(🎴)向かっ(😴)て、「(🎍)生徒というも(🈷)のは、(✋)自分たち(🛄)のために先生が(💬)命をすてるまでは(👰)、そ(😻)の先生を偉(🤫)(wěi )い先生(💎)だとは思わ(🎛)ないもの(🍁)だ。そ(🚲)れ(🍷)を覚悟の上でなく(🤭)て(🏼)は、真の教育は出来ない。」(🛵)と(⌛)言(yán )っていたが(🕜)、その意味を(🤼)ほんとうに理解(jiě(🤵) )した先生は、朝倉(cāng )先生(shē(🙂)ng )をの(🚱)ぞいては(📤)、お(🙍)そらく一(🔋)人もいなかったろう(🏟)し、今では、どの(👏)先生にも(🛳)、そ(💸)んな(🆚)言葉は単に言(yán )葉と(⛽)してでも思い出(chū )されていそ(🛤)う(😄)になかった。こ(🥨)う(🗺)し(🌳)て先生たち(🌜)は(🛂)自分(📰)を(🐦)下手に護ろう(⏰)として、(👛)一歩一(👱)(yī )歩(🚆)と自分(fèn )を(👞)生(shēng )徒(tú )たちの侮(💤)辱(🏿)と嘲笑の(🐎)中に追(zhuī )いこんでいたの(🦗)である。
二三(😞)人が渡(dù )り廊(láng )下に背を(🕋)もたせてそんなことを話して(🍿)いる(🏳)と(🕶)ころへ(🥗)、馬(🏭)田がやって来て、仲間に加わった。
次郎(láng )は、(⛩)まだ涙のすっか(🐇)りかわききれない眼を(💛)見(😺)(jiàn )はってたずねた。
そう言って彼(bǐ )女が説明(🐙)(míng )した(🥩)ところによ(🗡)ると、(♏)馬(🏒)田のいたずらは、もうきょう(💍)で三(sān )度目で、いつも一(yī )心橋(🍞)の向こうの土(tǔ )手(📫)のかげに(🌳)ねころんだ(🥒)りして、道江の帰りを待(dài )伏(🗞)せている(🤽)。最初(chū(➗) )の時は、だ(🌱)しぬ(🐰)けに彼女(🌉)を呼(🏛)びとめて手紙を渡した。道江がすぐそれを投げすてると(✅)、彼はあわててそ(🌞)れを(🍖)ひろい(🏃)ながら、(🔗)何かお(🧚)どかすようなこ(🔸)とを言った(🤸)。二度目は、し(🍼)つこく道江(🎞)のそば(🍻)にくっつ(📺)いて歩き(🍐)ながら、い(🌠)ろん(🍹)ないやらしいことを言い、村の入(rù )口近(💯)くにな(😽)っていきなり(😤)彼女の手(🚫)を握ろうとしたが、彼女(🦗)は大声(shēng )を立てて逃げた。そ(🙃)してきょうは三度目だが、道(dào )江の方(🧖)で警戒していて、(🚊)馬田の(🐊)いるのがわかったの(😕)で、(🙋)すぐ橋を(🤽)引(yǐ(📡)n )きかえしてこち(🦗)らに逃(🕜)げて来た(🐬)、と(⏲)いうのである。
「(🕛)一心(xī(🦆)n )橋(🥝)を渡(⏫)らないで帰(❔)ることに(🍆)するわ。少(shǎ(💾)o )しまわり(🚊)道(⛵)を(🧑)すれ(🥐)ばいいんだから。」
「(🔟)勝手(shǒu )にそう(🏻)思うなら(✳)、仕方(fāng )が(⛳)ありま(💮)せん。」(🔎)
「(🍗)失(🤜)敬だ(⛽)とは思わん(🚷)の(🍂)か(🏠)。」(🌒)
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