((☕)五年生に(🤾)口実を与え(🥖)てはな(🚎)ら(📆)ない。)
「うむ(🚾)、わかっ(🍟)てる(🕴)よ。」(🛳)
「(💌)そんな馬(🔩)鹿なことがあるも(🤗)ん(🔝)か。われわれの護まもりたいの(😕)は正義(🛒)だ。正義(🌊)のある(🏍)ところには必ず秩(zhì )序が保たれ(💾)る(👠)。正義(yì )は秩序に(👙)先んず(👅)るんだ。」
(🌓)彼は(🛎)、いつの間(⛴)(jiān )にか(🔴)、演説で(㊙)もするよ(😅)うな態度になって、つづけた。
彼は(🎗)、しか(🤯)し、(🀄)彼(♋)のそ(📏)うした孤(gū )独(dú )を(📛)たいして淋しいと(😻)は感じて(🌔)いなかっ(🦔)た。また、(📮)憤りや侮蔑の念(nià(🎢)n )も、たびかさなるにつれ(🌕)て、次弟(dì )にうすらいで行き、あとで(🦓)は、かえって、同級生(shēng )に対して憐(lián )憫(😮)に(🌧)似た感(🎼)じをさえ抱く(🕰)ようにな(🐻)った。こうした感情の(⛸)変化は、(🌶)彼にとって(🐮)、元来さ(🕟)ほど不自(🚆)然(rán )なことで(⏮)は(❔)なかっ(💹)た。それは、つ(🕔)まり、彼(bǐ )がかつ(💙)て算盤そろばん事(🈚)件で、弟の俊三(sā(🔳)n )に対(🎄)して示した感(⏭)情の変(biàn )化(🥣)と、(💞)同じも(💵)のだ(🌒)った(💘)のである(💭)。
「(🥅)新(xīn )入生のた(🗃)め(📆)ばかりではありません(🛒)。五年生(🐫)は、ち(😻)っ(🤝)とも校(🐥)長(🌛)先生の教えを守(shǒu )っ(🥋)て(🅰)な(⛵)いで(🏜)す(📠)。あんな五年(🗨)(nián )生(🏟)は、僕、学(xué )校のためにならないと思うんです。」
「じゃあ、失敬。」(🛷)
「ふ(💃)うむ(🕶)、そう(😳)か。」(👾)
「恭(🧟)ち(🖼)ゃん、何か聞いた?」
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