日本《エロ 店》2行目ライン
エロ 店あらすじ
(⬜)こ(💌)の採点表の波紋は決して(🐔)小(🌍)さくなかった。押し(🙌)よ(🚶)せ(🏆)た生徒たちにま(📤)じって、あとでは(🕔)先生た(🔘)ちまでが代(🔟)る代るのぞき(🔘)に来た。生徒たち(⤴)は、採点表にのっ(🐻)ている(🎤)先(🗄)(xiān )生が来ると、一々その点数を大声で叫ん(🥩)だ。中には、備考欄(lán )まで読(dú(⏭) )みあ(🗄)げる者(zhě )も(🛐)あった。先(💆)生(shēng )の中には、自分で自(🔏)分の綽名をよく知っ(🎽)ている先(xiān )生もあり、(🖊)そうでな(👘)い先(🦆)生(shē(⛸)ng )もあ(🎹)ったが、そ(🥇)んなこ(🐜)とで(🚷)、どの先生も(🍓)いやでも自分(fèn )の綽名をはっき(🤧)り知らされるという結(🗓)果になった。もっと(📄)も、中学の(🥄)先生で、自分に(🍁)かぎっ(🙈)て綽名はないなどと安心しているほどいい気な先生はないはずな(😧)のだか(🔺)ら(🥣)、それ(🤡)は大したこと(🌑)では(🆒)な(🌉)かっ(🌳)たか(🎿)も(🕋)知れな(🎣)い(⏭)。しかし、(👛)綽名といっし(📀)ょに、自分(fèn )の点(🦅)(diǎn )数(shù )ときび(🦒)しい(⚡)評語とを知(zhī(🛠) )らなけ(😛)れ(🛫)ばならなかったと(😜)い(🐫)う(💒)こと(📍)は、何(💚)といっても最近の大きな試煉であ(🙊)ったに相違ない。ある先生は(👶)顔をひきつらせ(🙃)てガラ(💷)ス戸のまえ(🔲)に棒(✏)(bà(🍝)ng )立(😇)になり、ある先生は一(👾)たん顔をまっ(💦)かにし(🧕)たあと、強いて(🔼)微笑(xiào )をも(👐)らした。しかしどの先生(shēng )も(🌃)最後に(🚵)は、自(🍉)分にはま(🗜)るで関(📤)係のないことだ、とい(🏤)っ(🤬)たような顔(yá(🗾) )を(🛰)してその場を立ち去(qù )った。ただ(💗)「あざらし(🤘)」先生だけは、その綽(♏)名が自他共にゆ(🤔)るすほ(🔋)ど有(💨)(yǒu )名(míng )になって(🛬)い(⛎)て、ご(🚜)まかしがき(🌑)かなかっ(🚬)た(📔)ためか、それ(🐈)とも(😑)、備(bèi )考(😐)欄(🏖)にあった通り、事実粗(🎮)(cū )野の稚(zhì )気(👦)ある(🌷)性格の持主であったためか、その大きな(🚵)口を(🤥)思(sī )いきり(🖖)横(🍏)にひろげて、よ(🔣)ご(🔶)れた上歯(chǐ )をむ(📌)き(🍡)出(👕)し、天井を(🥀)向いた鼻の下に灰(huī(🐅) )色(sè )のあらい(💷)ひげを針(🚔)のように立て、内(📄)をのぞきながら(🌾)、「わっはっは(🚿)」と笑(xiào )った。そして(😲)、「わ(🦋)しだけは合格(gé(📔) )の見込があるちゅうのか。どうかよろ(🧠)し(🖖)く(🍳)たの(🐊)む(🕌)よ。」(🐥)と言うと、くるりとうしろを向(🦗)いて、もう一度「わっ(🤓)はっは」と笑い、歯(🚆)をむき出(🔦)したまま(🚜)、(🌰)む(💅)らがっ(🌙)てい(🍣)る生(shēng )徒(🚜)たちを押(yā )しわけて帰って行(háng )った。
こ(🔹)んなふ(🌼)うで、校(xià(🧔)o )内はその日じゅ(😟)う(🏵)決(📛)し(🥦)て(🧠)静(jìng )かであ(🎒)っ(👲)たとはい(🔽)えな(🍍)かった。下(xià )級(⛪)の教室(🐴)(shì )までが何とはなしに落(🦑)ちつ(📿)きを失って(🤾)いた。ふだんなら何でも(📳)な(😠)いこ(🤟)とに(🔋)ま(🔺)で(🔯)先(xiān )生(🏁)た(🚋)ちの(👧)神経がとがり(🙄)、先生たち(🥦)の神(🌸)経が(📖)とが(❤)ればとがるほど、生(🌏)徒(🏜)たちはその神経に触さわってみる(♎)のを(😚)楽しむといったふ(👇)う(🥧)であった。大垣(👏)(yuán )前校長は(💺)、(🍇)いつも先生た(🔃)ちに(🎇)向(xiàng )かって、「生徒という(😚)ものは(🔤)、自(zì )分たちのために先生(shē(🚌)ng )が命をすてるまで(🐜)は、(🏽)そ(🏐)の(💙)先(xiā(👅)n )生(🎥)を偉(🚯)い先(xiān )生だとは思(➗)わない(🍪)ものだ。それを覚悟の上で(😣)なくては、真(🍑)の(🎟)教(👛)育(yù )は出来な(❄)い。」(🚫)と(🤡)言(yán )っていたが、そ(📥)の(🙁)意(📞)味をほんとうに理解(📵)した(👊)先生(🔢)は、朝倉(cā(☕)ng )先生(📹)をのぞい(🔣)て(🚕)は、(✴)おそらく一(yī )人もいなかったろ(😙)う(🌁)し、(🆗)今では、どの(⛱)先(xiān )生(shēng )にも、そん(😊)な言葉は単に(👦)言葉としてでも思(🌹)い出(😒)さ(💘)れていそうになかった。こう(🍊)して先生(🚸)たちは自分を下手に護ろうとして、一歩一(yī )歩(📕)(bù(🚓) )と自分を生徒たちの侮辱(🚘)と嘲笑の(📝)中に追(👯)いこ(🐈)んでいたので(👠)ある。
「そうはい(🎡)かな(😬)いわ。」
「次(cì )郎さん、今お(🎦)帰(guī )り？」
次(🚱)郎はやっとそれだ(📀)け(💅)答え(🍑)た。ス(👪)ト(🍿)ライ(📗)キ反対の理由が、当(🌴)(dāng )局のた(⛎)めでなくて朝(cháo )倉先(📋)生(shēng )のためだ(☔)、ということを(🎉)つけ加えたかった(🎡)が、まだそれを言(yán )うだけに気(🦁)持がおち(🏎)つ(🔡)いていなかったのである。
校(⛷)(xiào )友(🐸)会の委(🔕)員(🎱)(yuá(🥕)n )たちは、その日じ(🔱)ゅう(✊)、めいめいに校(xiào )長(⬜)の動静に注意(😶)した。休(🤯)み時間になる(👳)と、あ(🤙)るも(🚿)の(🧖)は用もないの(🛄)に校長室(🍰)の(🗓)ま(🍲)えの(📣)廊下(xià )を何(hé )度も(🐓)往復し、ある(🥫)も(🅾)の(🐤)は校庭の遠いところから校長(🤳)室をそれとなくのぞ(👄)いて(🌗)見た。し(💦)かし、校(🚡)(xiào )長室はい(😯)つも(🎿)からっぽだった。校長は県庁に出て行った(🔟)きり、帰(🐭)ったの(🍆)かどうか(🏆)もは(🍑)っきりしなか(💤)った(😮)。
「しかし(📭)、馬田(🎮)を(🎅)どう(🕞)もしないで、ただ逃げま(🔔)わっていたんでは(👛)だめですよ。」(🔢)
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