彼(bǐ(🈷) )にとっての最(zuì(😚) )も大きな失(🎾)(shī )望(wàng )は、(🎊)彼の教(👇)室に出(chū(🔭) )て来る先生(shēng )の中(zhōng )に、権(👻)(quán )田原(yuán )先(💖)生の(🅾)よう(🌻)な人を、ただの一人も(📲)、(👅)見(🌻)出(🍅)せなかっ(🆓)たことであった(👽)。彼(bǐ )の眼(🍁)に映(📕)じた中学校の先(🍄)生というのは、小学校の(🎴)先生(🍫)にくらべて、何か専(zhuān )門ら(🎽)しいこと(🔮)をほんの少(🛬)しばかりよけ(😱)いに知(👧)っているだけで(💩)、およそ人間らし(🐯)いとこ(💫)ろを少し(📒)も持合わせない人達ばかり(🚘)だった。貧しい知識(shí )を教室(😻)で精一ぱいにしぼり出すこと(🌇)、(👸)点(😃)数や処(chǔ(🤚) )罰で生(shē(🕝)ng )徒を(🚈)おどかすこと(🌜)、こ(🈳)の二つ(🥥)の外には、用(yò(🛄)ng )はな(😝)いとい(🎍)った顔をして(🦆)いる(🐨)人間(🎢)、(🦈)それを次郎は中(zhōng )学(🤭)校の先生において発見(🛏)したのである。
「默ってなぐられ(📉)ているんだな(💲)?」
「そ(⭐)り(🉐)ゃあ、知らんだろう(🏝)。」
「だいい(🌇)ち(☕)、弟の方が本田を相手にしていないの(🐠)だろう。」
「僕たち、自(🐃)(zì )分のことっきり(🚞)考えないのは、いけないこ(🔕)となんだろう。」(🎗)
五(🏨)年(🏀)生(🤦)全体が(🙋)ざわめき立ってい(🛄)るのをう(👉)しろに感じながら、次(💽)郎(🛄)(láng )はもう渡り(🐻)廊(😫)下を二(⏳)三間(🎙)ほども歩(💵)いてい(💪)た。
恭一(yī )は(🎡)、(♊)やっと答えて、眼(yǎn )を(🛁)ふせた。
「(🌵)じ(🌳)ゃあ(🖕)、失(🏟)敬。」
「だ(📐)って、うるさいぜ。今(jīn )年の五(✔)年(nián )生には(🎞)、あっ(🚶)さりしないのが、ずいぶんいるんだから(🕦)。」
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