次郎は縁側(📀)ににじり出(📲)て(🤕)、(👈)あ(💥)ぐらをかき、ぼ(🛐)んやり庭を眺(🏉)(tià(🚻)o )めた(📵)。午(⏯)(wǔ )後三時(shí )の日が、(🕊)庭隅の夏蜜柑の(⬜)葉を銀(yín )色にて(🔴)らしているのが、いやに(🕘)まぶしかった。
「ふ(🤲)うん、本田か。…(👦)…あいつ(🔞)はだめな奴さ。」
「君(jun1 )らはすこし本田を買い(💄)かぶっ(⛪)ていやし(🤓)ない(🦖)かね。」
「馬(mǎ(⛎) )田にはそれがわかって(➕)い(🌹)るんじ(📆)ゃないのか。」
「(🥨)それ(🔥)がきっと大(🌂)きな(🧡)問(wèn )題(tí )になる(🌐)と(🎖)思うね。」
次郎(láng )は、(🕣)まだ涙の(😰)すっか(⬜)りか(🏕)わきき(🎭)れない眼を(🐲)見はって(➿)たず(💀)ねた。
次郎はやっとそれだけ答えた(🍭)。スト(🐌)ライキ反対の(🦉)理由(yóu )が、当局のため(🏑)でなくて朝倉(cāng )先生のた(🌊)めだ、(🐸)という(🔣)ことを(🧒)つ(📔)け加えたかったが、まだそれを言うだけに気持がおちついていなかったのである。
こんなふうで(🛍)、校(🗯)内は(🆑)そ(🖱)の(🚐)日(rì )じゅう決し(✝)て静か(🎄)であった(🎟)とはいえなかっ(🍍)た。下級の教室までが何(hé )とはなしに落ちつきを失ってい(🎭)た。ふだんなら何(🕘)でも(🏓)な(🧘)いことにま(⏫)で(😝)先生たち(🛵)の神(🛏)経(jīng )がとがり、先生(shēng )たちの神経がとがればとが(🚜)るほど、生徒た(👑)ちはそ(🤜)の神(😱)経に触さわってみる(🧖)の(📥)を楽(lè )しむと(🚥)い(🌼)ったふ(🔭)うで(🦄)あった。大垣(✉)(yuá(🕤)n )前校(xiào )長は、いつも先(😽)生(shēng )たちに(🕢)向か(🔵)っ(🏮)て、「生徒というも(🔼)のは、自(zì )分た(🌼)ちのため(🔲)に先生が(🔥)命をすてる(🐉)まで(🥢)は、その先生を偉い(🌽)先生だ(👷)とは思わない(🌴)ものだ。それを(🚃)覚悟(wù )の上(📶)でな(🎱)く(❌)ては、真の(🗒)教育は出来な(🔅)い。」と言っ(😺)て(🕖)いたが、その意味を(🆘)ほ(🎿)ん(🏡)とう(🐄)に理(lǐ )解した(🥇)先生(🆘)(shēng )は、朝倉先生(shē(💉)ng )をのぞい(🐉)ては(🏻)、(🔧)おそ(😟)らく一人も(🗂)いなかったろうし(🍼)、今(📞)で(🎲)は、ど(🍆)の先(🎒)生(shēng )に(🛐)も、そ(🉐)ん(🚾)な言(yán )葉は単(🗽)に言(yán )葉とし(🎾)てでも思(🛣)い(🤳)出されていそ(🔈)うになかった。こうして先生(shē(📑)ng )たちは自分を下(🤙)手に護ろうとして、(🎒)一(🌥)(yī )歩(🚐)一歩と自分(fèn )を生徒たちの(🎌)侮辱(rǔ )と(🛹)嘲笑の中(🧚)に(🗾)追いこ(🚪)んでい(🀄)たのである。
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