彼の(🌁)人生は、中学校入学の第(dì )一日(rì )目にお(🧘)いて、す(🐀)でに急激(🚞)(jī )な拡(🏼)がりを見せていたので(🖤)ある。
「よ(🐉)せ(🤮)! そんな議論をしたって(🐲)、なんの(😰)役に(🔨)立つんだ。」(🍛)
「ど(🔖)う(👭)も(🗺)し(🎤)ま(✔)せん。あ(🌔)たりま(🍚)え(⛴)にして(👚)いる(🔎)だ(🎮)けです。」
彼は(🌥)、しかし、(🔔)彼のそうした孤独(🍕)をたいして淋しい(🈷)とは(🎪)感じていなかった(🕟)。また、憤(fèn )りや侮蔑の念(🙁)も、たびか(🛠)さ(🛎)な(😵)るにつれて(🚁)、次弟にうすらいで行き、あとでは、かえって、同(🚅)級(🦌)生に対(duì )して(🏓)憐憫に(🎵)似た(➕)感じ(🛂)を(🏯)さえ抱(bào )くようになった。こうし(🏩)た感(gǎ(🚆)n )情(qí(🕕)ng )の変(😧)(biàn )化は、彼にとって、元来さほど(✉)不(bú(👔) )自(zì )然(🌇)なことではな(👹)かっ(⌚)た。それは、つ(🔅)まり、彼がかつ(🌽)て(🔞)算盤そろばん事件(jià(🕓)n )で、弟の(🧝)俊三(🗼)(sān )に対(duì(🏖) )して示し(🗼)た(🏔)感情の変化(🧞)と、同じも(🦃)のだったのである。
と、次(cì )郎は(🍼)大(dà )沢(⛪)をさげすむように見て(📟)、
「しかし(🚋)、本田の弟にしちゃあ、すごく勇(yǒng )敢(🎂)だね。ふだんから、(😂)そ(🔡)うなんか。」
五(🎣)年生全体がざ(🐨)わめ(🎡)き(📇)立っているのを(😩)うしろに(🥊)感じなが(🔍)ら、次郎は(🌖)も(🧝)う渡り廊下を二(èr )三間ほ(🚤)ども歩い(🌞)て(🐔)いた(🤳)。
彼の人(ré(🚰)n )生は、中(zhōng )学(🛋)校入(rù )学の(📧)第一日(⛩)(rì )目に(🤟)お(✂)いて、すでに急激な(🍜)拡(🥜)(kuò )がりを見せていたのである。
「す(✅)ると、(🎪)あいつ(🔊)らにぺこ(🎦)ぺこする方がいいん(🐎)ですか(🍱)。」
(🗄)机のまえ(💅)に坐(🐎)(zuò )った彼の眼には、たった今、茶の間で、自分の顔(🧡)を見つ(🆔)めて(🎱)い(🏝)た祖(🐎)母(🤧)と母との眼(yǎn )が、いつま(😍)でも(🍡)はっ(🐧)きり(🚄)残っていた(🚂)。
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