もう、そのこ(♐)ろには、廊下を行き(🆕)来(🏉)する塾生た(🔖)ちの足音(🎸)も頻(😛)(pín )繁ひん(⏱)ぱんになり、(😂)ほうぼうか(👳)ら、(🥒)わざ(📷)とらしい(🤹)かけ(👅)声や、とん(🐑)狂きょうな(🎿)笑い(🌮)声などもき(🌁)こ(⛳)えてい(🧣)た。ゆうべ(♓)の(🍸)懇談(tán )会で分担(😋)ぶ(🈷)んたんをきめ、(🚃)か(😠)れら自身の室(⏫)はもとより、建物の内部を、講(jiǎng )堂や、広間や(📐)、便(👓)所(🤙)(suǒ )にいた(📎)るまで、全部清掃せいそうすることに申(shē(🚤)n )し合(hé )わ(🏎)せていたので、かれらも、まがりな(🌾)りにも責任だけは(🍊)、果たさなければならな(🎸)かったし、(🏢)それに、きびしい寒さと、おたがい(🗳)の眼とが、か(👓)れらを、外見(😆)だけでも、(♋)いかにも(🚳)忙いそがしそう(🥃)な活動(🚙)に(💟)駆かりた(🤭)て(🤧)ていた(😺)のである。
塵(chén )ち(👡)りを廊(láng )下(😞)に掃はき出(📀)す(👳)と、(⏭)かれ(🎹)は(🐡)バケ(🗨)ツ(⚫)に水(🐌)(shuǐ )を汲くんで来て(🕵)、寝間ねまと事(shì )務室とに雑(🏬)(zá )巾ぞうきん(⏫)がけを(📭)は(🛺)じめ(🏸)た。窓を(🔧)す(🏓)っ(🌪)かりあけはなった、ま(🚘)るで火(🚎)の気(🧛)(qì )の(👠)ない、二(🌙)月の朝(🔈)の空(kōng )気は、風が(🕊)ないた(🔕)め(👓)にかえ(🧝)って(✝)きび(🕺)しく感じられ(🚸)た。これ(🌅)までたびたび同(tó(👑)ng )じ経(jīng )験(yàn )をつんでき(🐏)たかれにとっ(❌)ても、(⚪)仕事は決(🚄)してな(🌲)ま(🛤)やさ(🦍)しい(❓)も(🥩)のではなかった。どうかする(🌹)と、手がしびれる(✒)ようにかじ(🔤)かんで、(💉)雑巾(⏬)が思うよう(🔗)にしぼれず、また、拭ふ(🔽)い(🐦)たあとの床板が、つるつるに凍(💊)ることさえある(🏢)のだった。かれは、し(🔗)かし(🆓)、二つの室をすみからすみ(🤛)ま(🔶)で(✅)、たんねん(📳)に(💽)拭(shì )ふきあ(🥑)げ(⬜)た。
六 板木(mù )の(🍴)音
次(🎩)郎が入り口に立って様子(💡)をながめて(🖖)いると、
(🎍)朝倉先(🚝)生は、そこでまた(📢)口を(🔽)つぐんだ(🚇)。塾(🍸)生た(🔌)ちの中には(🕙)、話がそれで終(zhōng )わっ(😵)たのかと思い、そっと眼を(➿)ひらい(🐿)て、先生の(🕑)顔をのぞ(🥌)いて見たものも(💂)あ(🤚)っ(🐛)た。
次郎は、自(💯)(zì )分(fèn )の責任であ(🏌)る二つの室(👏)の掃(🔎)除を終わる(🎸)と、(👢)す(🕥)ぐ(📓)便(biàn )所掃(🔏)除の手伝(🐚)いに(📂)行った。これ(🧜)は、か(🎾)れが助手と(🦍)し(🐠)て塾生(💋)(shē(🏣)ng )活を(📋)は(🖖)じめた当(dāng )初からの、一つの誓ちかいみたようになっ(🌨)ていたので(🌚)ある。
(🐭)だれの顔に(🚉)も、何かしら、ゆうべとはち(🌔)がった感(🤠)(gǎn )情(qíng )が(🐕)流(🎣)れており、互(hù )礼ごれい(🖐)をすまして広(🔺)間(jiān )を出(chū )て行く時の(🌈)み(📣)んなの足音も、これまでになく静粛せい(😬)しゅくだった。
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