フェラ 動画《曜 えろ》2行目ライン
曜 えろあらすじ
そ(⛸)こまで考えて来(🕯)(lái )た時に、ふと、隙間(📿)風のよ(〰)うにつめたく彼(bǐ(💏) )の頭をよぎったも(🐛)のがあった。それは(🚍)、自(⛷)分たちの運動(👮)が幸いに(🚏)成功(👛)し(🕢)て、どうな(🎰)り県当(🥐)局の意(yì )志(zhì )を動かし得(dé )たとして、先(🥑)生は果(♎)し(👕)て留任(rèn )を肯(kěn )が(🥓)えんじられる(🔮)だろうか、(🕔)とい(🐽)う疑問であった。この疑問(wèn )は(🎖)彼を(📮)ほとん(➕)ど(🧟)絶望に近(🚐)(jìn )い気持(chí )にさそいこんで行っ(😟)た。先生の(🐢)お気質(zhì )とし(♌)て、そんなことが出来(👹)(lái )るはずがない(⛑)。自分は、ただ一途に先生の留任を目あてに、血書を書いたり(✌)して一(👮)所懸命(mìng )になって(⛰)いるが、(😿)先生にし(🎹)てみると、(❓)落ち(💼)つ(🤬)くと(🛳)ころは最初からはっきりき(🎪)まっ(🤡)ていた(🔳)のだ。自(📂)分はただ(⏪)ストライキに口火を(👦)与え(📃)るために、そして(🦌)先生の最後に泥(ní(🐵) )を塗るた(🚐)め(🍮)に(🤘)あの血(xuè(📳) )書を書(🚫)(shū )いた(✖)の(🕔)で(🏏)はなかっ(🕍)たの(👤)か(👨)。
「ええ。しかし、もう(🤐)県庁でも見て(👻)い(🌝)るんでし(🐪)ょ(💛)う。校長先(📔)生(🏉)が県(💏)庁(🏷)にそれをもって行(há(💵)ng )かれたそうですから。」
次(cì )郎は、これまでにも(🏫)、しばしば、自分の全く予期しない言葉を朝倉先生の口か(🏰)ら(🌘)きいて驚くこ(🙏)とがあ(🏺)った。しか(🍡)し、今の言葉ほど彼(bǐ )を驚かした言葉はなか(🚱)った。こ(😪)れまで(📔)は、(🎂)次郎が自分の考(📁)えに裏(🔔)書してもらえると思(🧖)(sī )っている(📯)時(shí )に、かえってそれを否定(🚴)(dì(🐸)ng )されたり(🖇)、何か(🏙)得意になっている(😠)時(🚨)に、きび(⏭)しい反(🕞)省を要求(qiú(😜) )さ(🍭)れたりする(😯)場(🍲)合が多かった(👲)。今(jīn )のは(🥚)まるでそ(😉)の逆だった(🚷)という(🌥)こと(🛸)が(🚯)、彼にとって(😸)は(🤓)、こ(🚼)の(💝)上も(🔸)ない驚きだったのであ(🈶)る。
(🔜)四人(rén )がこもごも語(🛩)った(👪)ところを綜(zōng )合(🍁)すると、こう(🕞)である。―(✍)―
「それで、道江さん、どうするつもりなんだ(🍐)い。これ(🍸)から(💔)。」
「見張り(🍡)って、(🥖)どうする(👊)の？(🧣)」
二人は(🚷)、か(🏽)なり永(🔊)いこと、無言のまま顔を見あって(⏹)いた。どち(🎞)らからも歩みよろう(🤝)とも(🤯)、言(yá(⤵)n )葉(😫)(yè )をかけようともし(🏨)な(🗄)い。次郎は、し(👑)かし、そのうち(🐸)に、(🕍)いつま(👒)でもそう(🐅)しているの(🐏)がば(🕌)かばかしくなって来た。彼(bǐ )は思(sī(🏢) )いきっ(👿)て馬(😃)田に(🥃)背(🗾)を(🏣)向けようと(🏬)した。すると、馬田がとう(🎽)とう(🐼)口をきった。
次(cì )郎はやっとそれだけ(🐋)答えた。ストライキ反対の理由が、当局のためで(🎵)なくて朝(🚹)倉(☝)先(📥)生のためだ(📐)、とい(🅰)う(🍂)ことをつけ加えたかっ(😎)た(📅)が、まだそれを(🎉)言うだ(🥩)けに気持がお(🕗)ちついていな(🆎)かっ(🌱)たので(📍)ある。
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