(🗓)彼に(🦕)とって(🚴)の最(🈳)も大きな失望は、彼(🛐)の教室に出(🔜)て(🛍)来(lái )る先生の中に(🔑)、(🖲)権(📎)田原(♌)先生(🥚)のような人(🕷)を、ただの(😓)一人も、見出せなかっ(🖼)たことで(🛅)あった(🛃)。彼(🥌)の眼に映じた中(❓)学校の先生というのは、(🐨)小学(🚘)校(🈲)(xiào )の先生に(😘)くらべ(⛽)て(🐊)、(🍨)何か専門らしいこ(💩)とをほんの少しばかりよけ(😫)い(🐏)に知っているだけで(🤲)、およそ(📳)人(🚾)間らしいところを少(🏹)しも持合わ(📚)せない(📽)人達ばかりだった。貧しい知識(👲)(shí )を教(jiāo )室(shì )で(🤔)精一ぱ(🐐)いにし(🧜)ぼり出(🐵)すこと、点数や処(chǔ )罰で(㊙)生徒を(💮)おどかすこと、この二(👜)つの外には、用(🍥)はないといった(🌑)顔(yá(👴) )をしている人(rén )間、そ(🔀)れ(🐒)を次(cì(🐿) )郎は中(🚾)学校(👥)の先(xiān )生(shē(🚡)ng )において発見したのである。
第一、入学(🛵)の当初から、五年生の間に「生意(🙏)気な新(xīn )入(🕓)(rù(🛑) )生」と(🍄)して有(yǒu )名(🚖)に(➿)なって(🎽)いた彼(bǐ )は、彼らに鉄拳(quán )制裁の口実を与(🏣)えま(💰)いとして、校内(😯)では無(😧)論(👖)のこと、(✏)ちょっと散(sàn )歩に出(🦀)る(📽)のにも、始終頭をつ(🎶)かい、気を(😨)張っていなければ(🦃)なら(🏛)なかった。「狐(hú )」や「(🔲)三つボタン」のような(🐙)上級(🥀)生(shēng )に対(duì )して(🐕)、卑屈ひくつにもなら(🍍)ず(🐪)、言いがか(🗞)りもつけられ(🤕)ないようにするには、次(⌛)郎(🐿)(láng )の苦心も、実(shí )際並(🖊)たいて(🥝)いで(✳)はなかっ(🏦)たのである。彼はちょっと門口を(🍧)出(🆚)るの(⛱)にも(👴)、必ず制服(fú )制帽をつ(👳)けて(🚘)いた。街角(🆚)では、一応(yīng )四方を見(🌐)渡(👗)して、五年生(➗)(shēng )の姿(zī(📯) )が見えると(🦁)、相手がどこを見(jiàn )ていよう(🧐)と、(🔮)それに対して(🤐)き(💱)ちんと敬(👏)(jì(⏱)ng )礼(📠)(lǐ )をした。むろん、校則は、どんな些細なこと(🔕)でもよく守(📷)っ(🐼)た。その点(diǎ(🍒)n )では、人(🏵)一倍細心(xī(🌽)n )な恭一ですら、彼の几帳面きちょうめんさをおりお(🚦)り冷やかした(❌)くらい(Ⓜ)であった。その代り、彼は、今後五年生に無(🛐)法な暴行を加(🚆)えられた(🔺)ら、退学処分(🤢)の危険(🆙)を冒(mào )し(🕺)ても、思(👱)いきって反抗(kàng )を試みよ(🕠)う(🚩)と、固く心(xī(🚺)n )に誓(shì )っ(😄)ていた。彼が彼の(🔜)小刀ナ(✏)イフを筆入に入(🕠)れ(🦇)ないで、(🥉)いつ(🥕)も(🍯)衣(yī )嚢(🔃)か(💫)くしに(🕛)入(rù(🏚) )れていたのも、(🤔)実(shí )はそのため(🃏)だった(💄)のである。
(🏝)肩や(📂)腿もも(💧)のへんに二(èr )三ヵ所(suǒ(🧥) )鈍痛(tòng )ど(♑)んつうが感じられ出した(🔧)が、次郎はほ(🌫)と(⚫)んどそれを気にしなかった。彼が最(📣)も気(qì )にした(🎤)のは(🤭)、(💞)頬がはれぼった(🙇)く感(🌡)ずることだっ(👜)たが(😠)、手でさわってみると、さほ(🌡)どでもない(🦂)らしい(🆙)ので安(ān )心(🤾)(xīn )した。
「(🌧)い(🏇)や、ほ(🧜)んとうらしい(⚡)。さん(🎸)ざ(⛅)んなぐられてい(🛋)なが(👃)ら、涙(lèi )一(✍)滴こぼさない(🐪)で、(🕸)じろ(📥)りとみんなを睨みかえして、悠々ゆうゆう(🧡)と帽子の(🎸)塵をはらって出(🏁)て(💞)行(💴)っ(🌮)た様(🕋)子(👾)は、ち(🧘)ょっと凄(🕹)かっ(🚵)た(🌅)っ(👞)て言って(😮)いた(💕)ぜ(🤾)。」(💌)
「すると、(🦍)あ(🧣)いつらに(🗜)ぺこぺこする方がいいんですか。」(🈹)
「何? 見て(🔇)いた!」(🐕)
(🕵)大(dà )沢は、しばらくは(🏴)、(👟)に(🐧)こにこしてそれを聴いていた(💾)が、そろそろみ(🚔)んなが喧嘩(🚔)(huá )腰(yā(🧖)o )になって(🚤)来た(📤)のをみると、だ(🥨)しぬ(🥫)けに怒(📢)鳴(🌲)っ(🤝)た。
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