「相変(🎊)わらず(📞)で(🤛)すね。」
大(dà(🔑) )河(hé(🌋) )は(🐈)、その時、ちょうど(🐷)槌(🌼)をふり(🏂)あげた(⛏)ところだったが(🚧)、そ(🚫)れを(😋)打ちおろしたあ(😦)と、(😑)ち(🗽)らと次郎のほうを見(jiàn )て(🖱)、あいさつをかえし(🌌)た。
それに(⭐)は、(🚹)組(🎤)織や(🚃)、(🚢)講義科(🆒)目(mù )や、諸行(🧤)(háng )事の時間(🔃)割(🦋)など、必要な諸計画(huà )が一(👦)通りな(📦)ら(🐵)べられていたが、そのどの(💩)部分を(🗒)見ても常識か(🤭)らと(🐽)びはなれたようなことは一(⛔)つも(🛍)なかった。塾堂と(🚈)名(🚨)のつくところ(🕋)では、そのころ(🥀)ほとん(🥇)ど(🏠)つきもののようになっていた(⏯)「み(🤯)そぎ」とか、「(💕)沈黙(mò )ちんもくの労働」とか、およそそうい(🌷)った(😇)、いわ(🏟)ゆる(㊙)「(🎴)鍛練(😆)たんれん」的な(👢)行(há(💦)ng )事が全く(🚢)見当た(❇)らないのは(📫)、む(✒)しろ(🐶)みんなには、ふしぎに思(sī(😢) )わ(🎀)れたくらいであった(😽)。五(wǔ(🚪) )時半起床(🖍)というのが、二月(yuè(🛳) )の武蔵(zāng )野むさしの(⛽)では、ちょ(🎨)っとつらそうにも思えたが(♉)、それ(🛑)も青(qīng )年たち(✌)にとっては(🚙)、決して(🚅)おどろくほどのことではなかった。むし(☕)ろかれらをおどろ(🕝)かし(🏴)たの(🎓)は(🔞)、生活にうるおい(🛤)を与(👷)あたえるよう(🧔)な行(háng )事が、(🔕)か(⛱)なりの程度(🏺)に、織(😂)お(🔣)り(➡)こまれていること(🔱)であった。とにかく、見る(👡)人が見れば、(🥖)日常生(🕶)活(🌙)(huó )を深め高(👮)める目的(🦌)で、す(😔)べて(🏵)が計(jì(🛣) )画されて(🤨)いるということが明ら(🌬)かであった。
左右(🙉)の窓の下に、小便(🛍)つ(😢)ぼがそれぞれ七つほど並(bì(🔊)ng )ならんでおり、そこを四(sì )人の塾生が二(èr )人ずつにわ(🍸)かれ(😤)て、(🐤)棒(bà(🕌)ng )だわしで掃除し(🌪)ていた(🏷)が、その中(zhōng )には、大(🥃)河の姿(zī )は見(jiàn )えなかっ(🌩)た(🌃)。
朝倉(cāng )先(💵)生(shēng )は、しか(🍾)し(🌻)、どんな悪(❗)い状態があらわれて来て(🤾)も、(📯)すぐその(👎)場でそれを非(🚽)難す(🍃)ることが(🦋)なかった。すべてをいちおう成(🙄)り(⛲)行(🎵)き(🌴)にまかせ(🧤)、行くところまで行かせてお(🚷)いて、あとで(🧠)、――たとえば(🐖)食後の雑(🔟)(zá )談や、夜の集ま(⚾)りなどの際に(🈶)、―(🛁)―(💋)それ(📏)を話題にし(😏)て、(😵)み(🦕)ん(💈)なとい(🚬)っしょに、そ(🤾)の原因結果を(🎄)こ(🏆)まかに究(🚊)明し、(🤙)その究明(🍔)をと(🥟)お(🐺)して、(🏇)共同生(shē(🎖)ng )活の基準になるような(🕸)原則的(de )なものを(🏋)探求す(🎿)る、とい(🌔)ったふうだったので(⛔)あ(🏌)る。
「(💪)妙(🦄)み(🔷)ょうなもんだね、(🕒)選挙(🎹)(jǔ )なん(🤢)て。」
か(🦉)れは、窓ガラス、(🎴)窓わく、板(🚥)壁、(🔜)ふみ板と、上か(🐟)ら下(🎯)へ、つぎつぎに拭ふきあげて行(🐶)き(🤼)なが(🌕)ら、おりおりそとをのぞ(🎪)いて飯島の様子に注意(➗)してい(👔)た。そのうちに、飯島は急に何か思い出(chū )したように叫さけんだ。
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