漫画《アサクリ 映画》1行目ライン
アサクリ 映画あらすじ
(🐨)と(🌬)、最初の(🚬)提案者(zhě )てい(🥄)あん(🤕)しゃが、ちょっと間をおいて、たずねた。そ(🚶)れ(💣)はいかにも自信(♐)のないたず(🚄)ね(🙏)ようだった。
「いったい、何(🌕)と(⭕)いうんだい(💃)、(💏)そい(🐷)つの名(míng )は？」
「(🌤)べつ(🚈)に(😡)何(🐄)ともな(😷)かった(🌾)よ(🎗)。」
こうし(🏻)て(⤴)、彼は、彼の同(🕷)級(🐵)(jí )生の間(😖)に、一(yī )人とし(👴)て心(xī(😧)n )の底か(🆖)ら交わりうる(❌)新しい友人(rén )を見出さ(🥑)なかった。そればかりか、竜一や源次(💛)です(🏨)ら(🐌)、もう彼にとっ(🆙)ては(📎)、(😝)心(🐵)からの親友(🕠)でも、従兄でも(🦓)なくな(❤)ったのである。むろ(🕞)ん、小学校(xiào )時代に培われた温(wēn )い(🎯)感情(🎐)が、そう無造作に冷めてし(⚾)ま(🌳)うわけ(🎾)はなかった。で、次郎(láng )の彼らに(🏂)対する気特には、他の(🚊)同級生に対するのと(📥)は、まだかなりちがったところがあ(♎)り、また、彼(bǐ )が土曜から日(🐈)曜(yào )にかけ(⛄)て(🎙)彼らの家を訪ね(📺)、見たところ以(yǐ )前と少しも変らな(🐝)い親し(❤)さで遊んだりするこ(🤮)とも(👛)しばしばだ(🗞)っ(🤞)た(🚣)が、そうし(⛪)たことは、所詮しょ(🚑)せん、過(🚥)去(➖)の酒甕さかがめ(🌅)からし(🤩)た(🦊)たって来(🚤)る雫(🏦)しずく(🎰)のようなもので、彼の注意が(🐘)一(yī )旦明日(rì )のことに(⛓)向けら(💘)れると、(🥫)二(èr )人は、(👋)もう、彼にとって、他の(✳)同級生と(👼)少(shǎ(⏹)o )しも択(zé )えらぶところのない(🏺)存(🚞)在(zài )だったので(🌊)ある。
何(🌽)(hé )よりも彼(bǐ )がな(🍚)さけ(🏿)なく思った(🐍)のは(😻)、彼(bǐ )の同級生が――(🅱)竜一や(💘)源(👥)次です(⌚)らも(🐡)――彼と親しくして(🗾)い(🙌)ると(🔇)ころを上級生に見(🍽)られると、妙にそわ(🕴)そ(👽)わして(🌾)、彼の(🛄)そば(🎍)を離(🏼)れようと(🏴)することだ(⚫)った。彼(🌺)はすぐ彼(bǐ )らの気持を見(jiàn )ぬいた(😽)。そして心(🤺)の中でひどく憤慨(kǎi )した。思いきって彼らを面(miàn )罵してやろ(😧)うかと思っ(🧓)たことさえ何度かあった。しかし彼(bǐ )はい(🌪)つもそれを(🏊)思(sī )いとまっ(✡)た。
「生意気でも、そのぐらい勇敢だと(📦)頼(🍮)も(🔬)しい(😑)じゃない(😅)か。入学(🕴)(xué )早(zǎo )々、五(🆘)年(📆)生(🍜)全部(🏃)(bù(🛬) )を向こうにまわして悠々(🥣)たる態(tài )度を見せるなん(🌁)て、この学校(xiào )としても(🛴)、全く歴(lì )史(shǐ )的だよ(😷)。」
「(🥂)そんなけちなことを(🆚)考え(🕍)るの(🅱)は、よせ。僕らは、四(🤷)年(🆑)(nián )とか五年とかい(😽)うこと(🗃)にこだわる必要は(🎠)ないん(⏳)だ。それよ(🧔)りか、一年から五年(📿)までの正しい生徒(tú )が、縦た(🚪)て(🆖)に手を握りあうことが大切じゃないか。本田(tián )の弟(🤨)も(🎽)、そ(🎎)の(👅)正しい生(🕑)徒の一人だ。だから僕(pú )らはそれをバックしよう(👩)と言うん(💄)だ。……四年(nián )生にだって、(👆)つまらん(🤔)奴(nú )はいくら(🌫)も居(jū )る(🎋)。――僕(🏗)ら(😸)は(🔬)――少(shǎo )く(😒)とも(📩)僕だ(🎬)けは――そんな奴とは(🍣)手(🎯)を握(⭐)(wò(🌳) )り(🎀)たく(🐏)ない。そんな(🧣)奴(🛴)と手を掘(🕦)って、五年生(shēng )に(🙃)対抗し(🐤)た(💖)って、(🌧)それが何になるんだ。」
乳母のお浜には、次郎は、そ(🔨)れか(🔭)らも、たび(♟)た(🚧)び手紙を出した。返(fǎn )事(🐍)には、(🐡)いつもきまって、(🗣)一番になれとか、偉い人にな(🗒)れとかいうようなことが書い(📡)てあり、(🤽)また(📎)、それとな(🚦)く(🚽)、今(jīn )度(dù(🎄) )の(🎂)母との折合い(📓)がう(🔨)まく行(há(🌊)ng )っているかどうかを、知りた(😸)い(🎽)ような文句が(🖊)つら(🕍)ねてあ(❄)った。次郎(láng )は、し(📎)かし、その(🛬)い(🥢)ずれにも、たいして心を動(dòng )かさ(🏸)なかった(⬜)。彼(bǐ )は、そうした手(🐷)紙(zhǐ )によっ(🍸)て、(♒)お浜(📊)の(📽)自(zì )分に対(duì )する愛(🍬)情(qí(📹)ng )を十分に味わい(🏄)なが(🛀)らも、(🏐)すでに一段(🍊)と高いと(♌)こ(🕔)ろ(✊)に立って(🌾)、その中(📚)の文句の(🏦)意(🚧)(yì(➗) )味を読もうと(👸)する気持(chí )に(😴)な(🌸)ってい(🎯)た。それは(🍫)ちょ(⚾)うど、多くの大学(xué(😤) )生(🤭)が故郷の(🔌)母(mǔ )か(📅)ら(🍢)来る訓戒(🌂)の手紙を読む時(shí(👻) )の(☝)気持と、同じよう(🤾)なもので(🐔)あったらしい。
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